中職語文基礎上冊勸學1(編輯修改稿)
2024-12-24 15:29 本頁面
【文章內容簡介】 、靠近 磨刀石 鋒利 廣泛地 檢驗 省察 相當于“于”，對 通“智” 明達 ？（提示：本段的論點及論證方法） “ 青 ”“ 冰 ” 的比喻論證了學習可以提高人的水平； “ 輪 ”“ 木 ”“ 金 ” 的比喻論證了學習可以改造人的品性。這五個比喻論述了學習的意義在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明達，不犯過錯。 本段從學習的意義的角度來論證中心論點。 物固莫不有長，莫不有短，人亦然。故善學者，假人之長以補其短。故假人者遂有天下。無丑（丑，鄙視）不能，無惡不知。丑不能，惡不知，病矣；不丑不能，不惡不知，尚（尚，對）矣。雖桀紂猶有可畏而可取者，而況于賢者乎？ 學習目標： 掌握第三、四段的文言知識點。 理解并學習運用本文的論證方法。 背誦第三、四兩段。 第三段 通假字 君子生非異也。 指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象。 假舟楫者，非能水也。 “ 生 ”同“ 性 ”，資質，稟賦。 名詞用作動詞，游水 吾嘗終日 而 思矣，不如須臾之 所學 也。吾嘗跂 而 望矣，不如登高之博見也。登高 而 招，臂非加長也， 而 見者遠；順風 而 呼，聲非加疾也， 而 聞者彰。假 輿馬者，非利足也， 而 致千里； 假舟楫者，非能 水 也， 而 絕 江河。君子生 非異也，善 假 于物也。 4.“ 吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”這個比喻是論述什么觀點的？ 這個比喻是論述 “ 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也 ” 這個觀點的，強調了學習的作用。 5.“ 登高而招”“順風而呼”“ 假輿馬”“ 假舟楫”這四個比喻句中為什么要強調“臂非加長”“ 聲非加疾”“ 非利足”“ 非能水”？ 這樣寫，就 強調了 “見者遠”“聞者彰”“致千里”“絕江河”這些 效果的取得 并不是因為人本身有什么特異功能，而是因為憑借了外界條件 。這就與下文
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1