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正文內(nèi)容

人教a版選修1-2反證法(編輯修改稿)

2024-12-24 15:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 趣 提出問題: ①課本 P42的思考 ② 不可能是等差數(shù)列 動手試驗,分工合作,驗證該題結論。 親自體會直接證明的麻煩,和直接證明的困難“無處下手”,激發(fā)學生學習反證法的興趣 。 通過探究問題了解反證法的思考過程和特點 提出問題: ③上述兩題直接證明困難,原因何在? 討論原因: ①情況很多,分類討論 ②條件太少直接證明找不到突破口 了解反證法主要用于以下兩種情形: 要證的結論和條件之間的聯(lián)系不明顯,直接由條件推出結論的線索不夠清晰。 如果從正面證明,需要分成多種情況進行分類討論,而從反面進行證明,只要研究一種或很少的幾種情形。對于“不可能,至少,唯一性”等題目常用 5,3,2環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 通過探究問
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