從學(xué)科與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)系看物流類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-03-22 21:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 價(jià)值觀念、生活方式等等，他們有對(duì)組織的歸屬感，對(duì)整體的責(zé)任感，以及對(duì)內(nèi)部同行的親密感與信任感。 ? 27 中南林業(yè)科技大學(xué)物流學(xué)院 五、學(xué)科體系結(jié)構(gòu) (四 ) 學(xué)科主體 教師 學(xué)科梯隊(duì)的建設(shè)必須關(guān)注 ?? ? 學(xué)緣結(jié)構(gòu) 學(xué)緣結(jié)構(gòu)是專(zhuān)指高等學(xué)校教師的來(lái)源構(gòu)成狀況，合理的學(xué)緣結(jié)構(gòu) “遠(yuǎn)緣雜交”，不應(yīng)出自“同一源頭”。 ? 年齡結(jié)構(gòu)。 反映出專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的活力和創(chuàng)造力的興哀趨勢(shì)。合理的年齡結(jié)構(gòu)是指老、中、青人員的年齡呈均衡分布。 ? 知識(shí)結(jié)構(gòu)。 知識(shí)結(jié)構(gòu)，是知識(shí)層次上構(gòu)成情況，包括各種知識(shí)之間的比例、相互聯(lián)系、相互作用以及由此而形成的整體功能。 合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)是多學(xué)科的知識(shí)集成 28 中南林業(yè)科技大學(xué)物流學(xué)院 五、學(xué)科體系結(jié)構(gòu) (四 ) 學(xué)科主體 教師 在學(xué)科建設(shè)中最能體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)質(zhì)量的是學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)的建設(shè)。 ? 學(xué)科帶頭人 在該學(xué)科領(lǐng)域中具有深厚的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)、豐富的科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、豐碩的科研成果和為學(xué)科的創(chuàng)立、建設(shè)和發(fā)展做出了較大貢獻(xiàn)。其道德品質(zhì)、情操、胸懷、學(xué)風(fēng)、為人以及組織和領(lǐng)導(dǎo)能力等受到同行的推祟和擁戴。 ? 學(xué)術(shù)帶頭人 一般是某學(xué)科、專(zhuān)業(yè)中的學(xué)術(shù)權(quán)威和學(xué)術(shù)梯隊(duì)的帶頭人。在教學(xué)、科研等各方面能起到良好的表率作用，有帶領(lǐng)一批人卓有成效地從事教學(xué)、科研工作的威望和能力。 29 中南林業(yè)科技大學(xué)物流學(xué)院 五、學(xué)科體系結(jié)構(gòu) (五 ) 學(xué)科的功能 學(xué)科具有 教學(xué)、科研、服務(wù) 三種功能，高水平的學(xué)科應(yīng)培養(yǎng)高水平的高素質(zhì)人才，創(chuàng)造高水平的科研成果，提供高水平的社會(huì)服務(wù)。 ? 教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三大社會(huì)功能發(fā)揮得如何，直接反映出該校的整體辦學(xué)水平，而這三大功能的基礎(chǔ)則是學(xué)科建設(shè)。 ? 30 中南林業(yè)科技大學(xué)物流學(xué)院 學(xué)科 大學(xué)建設(shè) 承載教學(xué) 科研 社會(huì)服務(wù) 核心 平臺(tái) 五、學(xué)科體系結(jié)構(gòu) (五 ) 學(xué)科的功能 學(xué)科是高等學(xué)校最重要的組織基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)的基本單元。 大學(xué)的核心功能 傳授知識(shí) 發(fā)現(xiàn)知識(shí) 應(yīng)用知識(shí) 31 中南林業(yè)科技大學(xué)物流學(xué)院 五、學(xué)科體系結(jié)構(gòu) (六 ) 學(xué)科方向 學(xué)科發(fā)展的根本和動(dòng)力 ? 學(xué)科的特色和優(yōu)勢(shì) ? 定位依據(jù) ? 國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展 學(xué)科發(fā)展的科學(xué)價(jià)值 學(xué)校自身的發(fā)展情況 32 中南林業(yè)科技大學(xué)物流學(xué)院 五、學(xué)科體系結(jié)構(gòu) (七 ) 學(xué)科群 產(chǎn)生源 ? 科學(xué)問(wèn)題 社會(huì)問(wèn)題 經(jīng)濟(jì)問(wèn)題 帶有多學(xué)科特征 構(gòu) 成 ? 相關(guān)學(xué)科 支撐學(xué)科 帶頭學(xué)科 國(guó)家優(yōu)先發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科發(fā)展前沿，學(xué)校學(xué)科自身發(fā)展情況 選擇 學(xué)科群的主要研究方向、主攻目標(biāo) 基本決定 33 中南林業(yè)科技大學(xué)物流學(xué)院 五、學(xué)科體系結(jié)構(gòu) (七 ) 學(xué)科群 ? 一流的學(xué)科是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的搖籃， ? 是推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新、推進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的基地。 因此，沒(méi)有一流的學(xué)科，就不可能建設(shè)一流的大學(xué)。 34 中南林業(yè)科技大學(xué)物流學(xué)院 內(nèi)容大綱 一、大學(xué)的基本職能 二、學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的 內(nèi)涵 四、學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)系 三、學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系 五、學(xué)科體系結(jié)構(gòu) 六、高水平大學(xué)的學(xué)科構(gòu)架 七、物流學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè) 35 中南林業(yè)科技大學(xué)物流學(xué)院 六、高水平大學(xué)的學(xué)科構(gòu)架 (一 )學(xué)科的綜合性 現(xiàn)代學(xué)科發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)是，各門(mén)學(xué)科、各層次分支學(xué)科將不斷地交叉、綜合，學(xué)科朝著在一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)不斷深入同時(shí)在多個(gè)領(lǐng)域綜合交叉的整體化方向發(fā)展。高水平大學(xué)的學(xué)科建設(shè)，要適應(yīng)這一趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的綜合性，形成學(xué)科發(fā)展的“生態(tài)平衡”。 36 中南林業(yè)科技大學(xué)物流學(xué)院 六、高水平大學(xué)的學(xué)科構(gòu)架 (二 )學(xué)科結(jié)構(gòu)要比較齊全 ?世界一流大學(xué)一般都經(jīng)歷了一個(gè)由單科性、多科性到綜合性大學(xué)的發(fā)展過(guò)程。例如，牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、耶魯大學(xué)從以人文學(xué)科為主，發(fā)展到文、理、法、管、醫(yī)、工相結(jié)合的綜合性大學(xué)； ?麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校則從以技術(shù)學(xué)院為主，發(fā)展到理、工、文、管相結(jié)合的綜合性大學(xué)。 37 中南林業(yè)科技大學(xué)物流學(xué)院 六、高水平大學(xué)的學(xué)科構(gòu)架 (二 )學(xué)科結(jié)構(gòu)要比較齊全 ?北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、吉林大學(xué)、四川大學(xué)等，則通過(guò)合并和自己創(chuàng)辦新學(xué)科的方式，走向綜合性大學(xué)。 ?南京大學(xué)從以文、理為主，通過(guò)延伸、擴(kuò)展、分化、發(fā)展、交叉、綜合等多種方
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