論英語專業(yè)人才培養(yǎng)中的幾種關(guān)系(編輯修改稿)
2025-08-28 14:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 快速發(fā)展以后為適應整個社會對人才質(zhì)量的需求在教育觀念上的一次重大變化 。 教育的本質(zhì)是教書育人。大學的使命是為社會培養(yǎng)具有全面綜合素質(zhì)的“人”，而不僅僅是只有單一化專業(yè)技能的“材” 。 科技在發(fā)展，時代在前進，如果不以人為本，全面培養(yǎng)學生的自我發(fā)展、調(diào)節(jié)適應、創(chuàng)新求索以及終身學習等各種各樣的綜合能力，僅憑在一所大學四年本科對專業(yè)知識和技能的掌握是無法從容應對飛速變化著的世界的，那么建設國家、振興民族乃至關(guān)照整個人類的生存和發(fā)展則更無從談起。 在這樣的大背景下，英語專業(yè)教育作為大學教育的一部分，也應該順乎時代的要求，及時吸納素質(zhì)教育和通識教育的理念。 英語學科專業(yè)教育和人文素養(yǎng)的關(guān)系 要培養(yǎng)具有全面綜合素質(zhì)的“人”，即便是超越語言技能、語言知識的層次而上升到語言文學的境界依然不夠，因為僅靠語言文學的學習而自然獲得的人文教育還是有很大的局限性。我們不僅要結(jié)合語言自身的學科特征和優(yōu)勢，通過語言文學的專業(yè)教學培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和人文精神，還應該具有更開闊的視野和更寬闊的胸懷，充分利用各種人文素材和資源，用歷史和發(fā)展的眼光去看待和塑造學生的人文素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，讓人文教育真正成為學科專業(yè)教育的升華。只有把英語教育與發(fā)展人文精神有機地融合、諧調(diào)地發(fā)展，才能使學生既掌握語言
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