光伏專業(yè)人才培養(yǎng)方案(編輯修改稿)
2025-06-21 18:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有效銷售都需要大量的行業(yè)營銷人才。 四、培養(yǎng)模式 “ 四段遞進(jìn)、對接企業(yè)、校企融合 ” 的人才培養(yǎng)模式 ? 所謂“四段遞進(jìn)、對接企業(yè)、校企融合”指從課程體系、培養(yǎng)層次和校企融合三個(gè)層次分別從四個(gè)階段進(jìn)行人才的培養(yǎng)，同時(shí)每個(gè)階段都是和企業(yè)密切聯(lián)系，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)化的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求、學(xué)習(xí)與工作、實(shí)習(xí)與就業(yè)的“零距離”對接。該模式的主要特點(diǎn)：校企深度合作，充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，與企業(yè)共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行課程建設(shè)和教學(xué)改革，使企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。 ? 圍繞培養(yǎng)學(xué)生的良好職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力，按照“四段遞進(jìn)、對接企業(yè)、校企融合”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求，以職業(yè)素質(zhì)和崗位能力培養(yǎng)為主線，校企共建基于太陽能光伏發(fā)電行業(yè)崗位（群）的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、模塊設(shè)置”的課程體系。 五、課程體系 光伏材料生產(chǎn)模塊 社會化 模塊 電路設(shè)計(jì) 光伏產(chǎn)品生產(chǎn)模塊 光伏發(fā)電系統(tǒng)管理模塊 光電子器件生產(chǎn) 多晶硅材料生產(chǎn) 產(chǎn)品質(zhì)量檢測 光伏電池生產(chǎn) 光伏電源生產(chǎn) 充電器電燈路燈 產(chǎn)品質(zhì)量控制 設(shè)備安裝 設(shè)備調(diào)試 設(shè)備運(yùn)行維護(hù) 生產(chǎn)管理 專業(yè)課學(xué)習(xí)培養(yǎng)崗位操作能力 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，職場體驗(yàn) 圖 Ⅰ 22 基于工作崗位的模塊化課程體系 操作崗位 操作崗位 操作崗位 公共課學(xué)習(xí) 具體內(nèi)容見圖所示 : ? ①社會化模塊。包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職場體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識和遵紀(jì)守法意識，把企業(yè)的工作理念和意識提前融入學(xué)校，將職業(yè)道德教育融入到人才培養(yǎng)全過程。 ? ②光伏材料生產(chǎn)模塊。該模塊涉及的課程有大學(xué)物理、電工電子技術(shù)、電路基礎(chǔ)、傳感技術(shù)、安裝電工實(shí)訓(xùn)、光伏科學(xué)概論、光伏材料生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)等，通過學(xué)習(xí)可熟悉太陽能光電硬件電路的設(shè)計(jì)制作、光電子器件生產(chǎn)、多晶硅材料等生產(chǎn)工藝和流程，達(dá)到培養(yǎng)相應(yīng)崗位能力的目的，服務(wù)于硅材料生產(chǎn)崗位。 ? ③光伏產(chǎn)品生產(chǎn)模塊。該模塊涉及的課程有光伏發(fā)電技術(shù)、太陽能電池原理與工藝、太陽能電池板測試等課程。通過學(xué)習(xí)熟悉太陽能電池的生產(chǎn)流程和工藝、太陽能電源、太陽能燈、太陽能充電器等光電產(chǎn)品的生產(chǎn)應(yīng)用，達(dá)到培養(yǎng)相應(yīng)崗位能力的目的，服務(wù)于太陽能電池和光伏產(chǎn)品生產(chǎn)崗位。 ? ④光伏發(fā)電系統(tǒng)管理模塊。該模塊涉及的課程有機(jī)械制造基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、工程 CAD、光伏系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等課程，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生光伏發(fā)電原理知識和操作技能，服務(wù)于太陽能光伏發(fā)電企業(yè)內(nèi)設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)和生產(chǎn)管理崗位。 ? ? 以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，以工作過程為導(dǎo)向，關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)相結(jié)合，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的高技能人才培養(yǎng)。具體見下表： 六、課程內(nèi)容 企業(yè)需求（職業(yè)崗位） 拉晶工 硅太陽電池方陣組合 硅片切割工 光伏發(fā)電施工 課程設(shè)置 光伏材料加工與檢測技術(shù) 太陽能利用技術(shù) 薄膜太陽能電池 技術(shù) 光伏材料檢測加工與檢測實(shí)訓(xùn) 電工基礎(chǔ) 電子技術(shù) 光伏電池制造工藝 光伏電池加工實(shí)訓(xùn) 工程制圖與 CAD 電氣控制技術(shù) 光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工 電力電子技術(shù) 電子技術(shù)實(shí)訓(xùn) 電氣光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)控制實(shí)訓(xùn) 光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工實(shí)訓(xùn) 以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn) 課程建設(shè)方面 社交禮儀 應(yīng)用文寫作 人文公共選修課 校園文化方面 “健康文化”品牌 基于過程化的課程考核
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1