光伏專業(yè)人才培養(yǎng)方案-wenkub.com
2025-05-22 18:15 本頁面
【正文】 ? 通過選派教師到國內外進修、參與企業(yè)項目制作和到企業(yè)掛職鍛煉等方式，提高專職專業(yè)教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實踐教學能力。近 3年中應有不少于 6個月的企業(yè)一線實踐經歷。 ? （二）校外實驗實訓基地建設 ? 選擇具有代表性的大型太陽能光伏電站和光伏產品生產企業(yè)，建立訂單式培養(yǎng)合作關系，實現(xiàn)學生在訂單企業(yè)頂崗實習。 學生思想品德經鑒定符合要求，修完本專業(yè)教學計劃規(guī)定的全部課程，完成各教育教學環(huán)節(jié)，考核成績合格，修滿學分，通過高等學校英語應用能力 A級考試，獲得國家計算機等級考試二級證書和 1個中級及以上相關職業(yè)資格證書，準予畢業(yè)。 高職階段學習的目的和定位、學習主體角色轉變的知識與方法。 ? ④光伏發(fā)電系統(tǒng)管理模塊。該模塊涉及的課程有大學物理、電工電子技術、電路基礎、傳感技術、安裝電工實訓、光伏科學概論、光伏材料生產實訓等，通過學習可熟悉太陽能光電硬件電路的設計制作、光電子器件生產、多晶硅材料等生產工藝和流程，達到培養(yǎng)相應崗位能力的目的，服務于硅材料生產崗位。 五、課程體系 光伏材料生產模塊 社會化 模塊 電路設計 光伏產品生產模塊 光伏發(fā)電系統(tǒng)管理模塊 光電子器件生產 多晶硅材料生產 產品質量檢測 光伏電池生產 光伏電源生產 充電器電燈路燈 產品質量控制 設備安裝 設備調試 設備運行維護 生產管理 專業(yè)課學習培養(yǎng)崗位操作能力 思想道德修養(yǎng)與法律基礎、大學英語、高等數(shù)學、計算機基礎、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導，職場體驗 圖 Ⅰ 22 基于工作崗位的模塊化課程體系 操作崗位 操作崗位 操作崗位 公共課學習 具體內容見圖所示 : ? ①社會化模塊。無論是太陽能熱利用還是光電光伏利用，無論是國際市場、工程市場還是民用市場，產品的有效銷售都需要大量的行業(yè)營銷人才。主要是如何提升太陽能的轉換率、如何有效蓄熱蓄光、對光的定位跟蹤和吸收技術和空間的進一步開拓等等。 光伏專業(yè)人才培養(yǎng)專題 ? 隨著光伏產業(yè)的急速發(fā)展，光伏行業(yè)人才需求也是急劇增長，高等教育和職業(yè)教育人才培養(yǎng)也應運而生，涉及光伏人才培養(yǎng)的專業(yè)約有 12個，具體如下表： 三、培養(yǎng)目標與規(guī)格 本科 高職 中職 新能源科學與工程 光伏材料加工與應用技術 光伏技術專業(yè) 應用物理、材料物理（光伏材料）專業(yè) 光伏發(fā)電技術及應用 新能源應用技術 太陽能光熱技術及應用 太陽能應用技術 新能源發(fā)電技術 太陽能光電應用技術 光伏建筑一體化技術與應用 光伏應用技術 培養(yǎng)目標：涉及光伏人才培養(yǎng)的專業(yè)眾多，目前最為重點的兩個專業(yè)是光伏發(fā)電技術及應用專業(yè)和光伏材料加工與應用技術專業(yè)。來自業(yè)內權威人士的研究報告，到本世紀末太陽能發(fā)電量將占全世界發(fā)電總量 70%。 ? 光伏產業(yè)鏈如下： ? 硅料 → 單晶 → 硅片 → 電池片 → 組件 → 系統(tǒng)應用 2022年實施的 《 中華人民共和國可再生能源法 》 明確提出鼓勵發(fā)展新能源產業(yè)， 2022年國家發(fā)改委在 《 國家新能源產業(yè)振興規(guī)劃 》 中初步提出，到 2020年我國太陽能發(fā)電目標將達到 2022萬千瓦。 眾友科技介紹 光伏專業(yè)人才培養(yǎng)專題 一 、行業(yè)背景及人才需求 隨著全球性能源短缺、環(huán)境污染和氣候變暖等問題的日益嚴峻，太陽能作為一種取之不盡、用之不竭的可再生新能源，開發(fā)與利用越來越引起人們的重視。中國光谷 ”東湖高新技術開發(fā)區(qū)，擁有中國自主創(chuàng)新實驗園區(qū)的優(yōu)越配套資源，是國家級高新技術企業(yè)，中國知名民營企業(yè)。
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