積極探討并推動自動化專業(yè)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-03-22 17:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 天教指委工作會議上“專業(yè)規(guī)范研制課題組”和“專業(yè)評估與實踐課題組”提出了很好的工作思路和工作計劃。希望在座各位老師積極提出意見和建議。 三、聯(lián)合有關(guān)教育學(xué)術(shù)團(tuán)體，組織教學(xué)學(xué)術(shù)會議，促進(jìn)高校自動化學(xué)科教育教學(xué)改革 召開中國自動化教育學(xué)術(shù)年會 為了更廣泛地調(diào)動本專業(yè)廣大教師共同參與自動化專業(yè)的建設(shè)與教育教學(xué)改革的研討和交流，分委員會聯(lián)合 “ 中國自動化學(xué)會教育工作委員會 ” 、 “ 中國電工技術(shù)學(xué)會高校工業(yè)自動化教育專業(yè)委員會 ” 和 “ 中國系統(tǒng)仿真學(xué)會教育工作委員會 ”等自 2023年以來共同主辦了三次 “ 中國自動化教育學(xué)術(shù)年會 ” ，本次會議是第四次。 這四次會議主要特點： ◆ 每次會議主題明確，都是當(dāng)前自動化教育界共同關(guān)心的熱點問題； ◆ 都有自動化界資深教授、特邀代表參加會議，教育部各級領(lǐng)導(dǎo)直接參加并作指導(dǎo)； ◆ 每次會議設(shè)有特邀報告、專題報告和分組討論或交流，內(nèi)容豐富，準(zhǔn)備充分；參加會議的學(xué)校及教師非常踴躍。 會議對自動化學(xué)科的發(fā)展、自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置與課程改革、教材建設(shè)、實踐教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)等問題進(jìn)行了廣泛而熱烈的討論與交流，推動了自動化專業(yè)的教育教學(xué)改革。 召開自動化專業(yè)教育教學(xué)改革國際研討會 2023年 8月 11～ 12日在湖南大學(xué)召開了 “ 自動化專業(yè)教育教學(xué)改革國際研討會 ” 。會議邀請了 8位美國、德國、英國、新加坡及港臺地區(qū)不同類型高校的華人教授到會。自動化專業(yè)分教指委全體委員、特邀專家共 50余人出席了會議。 會議的主題是：深入研討國內(nèi)外不同類型大學(xué)自動控 制類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、核心課程體系結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及特點。 與會人員通過對國內(nèi)外自動化類高等教育的對比，更加深 刻認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)教育中存在的一些共性問題，提高了對自動化 專業(yè)教育教學(xué)改革的自覺性和迫切性的認(rèn)識，主要的認(rèn)識是： （ 1）國情決定了我國今天的大學(xué)教育要更多地考慮“國家的需要”。 （ 2）按多種思路、多種模式辦專業(yè)，關(guān)鍵是“因材施教”，真正落 實“學(xué)分制”。 1）不能籠統(tǒng)說我國的教育在對待學(xué)科發(fā)展和社會需要方面面 臨的問題已經(jīng)解決。最大問題是“雷同”、“趨同”。 2）是否按“學(xué)校的類型”來制定不同的教學(xué)大綱、課程設(shè)置來 解決雷同？關(guān)鍵是“因材施教”，真正落實“學(xué)分制”。 3）不能真正實施“學(xué)分制”，是造成培養(yǎng)學(xué)生雷同的主要原因。 多種思路、多種模式應(yīng)該落實在一個有特色的課程體系和 教學(xué)大綱上，課程應(yīng)該精簡，有些課程的內(nèi)容學(xué)生完全可 以自己學(xué)懂，應(yīng)留出更多空間給學(xué)生。 （ 3） 工科高等教學(xué)中當(dāng)前的一些突出問題及初步對策： 1）我國大學(xué)當(dāng)
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