【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 執(zhí)行它。 3. 把自己私人的生活和問(wèn)題留給自己解決。 4. 不要詢(xún)問(wèn)下屬的私人生活，除非與工作有關(guān)。 5. 以平和的心態(tài)接受成功。把成功歸咎于命令被服從的事實(shí)。 6. 以比正常略為緩慢的速度，清晰地提出問(wèn)題，等候回答。 7. 和別人說(shuō)話(huà)時(shí)，不要注意他的眼睛，而是注意他前額中央、眼眉上方半寸高的地方。 8. 不要嘗試強(qiáng)迫別人立即行動(dòng)。 9. 不要期待你採(cǎi)取手段的人中交到朋友，也不要試圖想除掉任何一人。 10. 儅你出錯(cuò)時(shí)，不要承認(rèn)這是個(gè)人的錯(cuò)誤 。不要直接說(shuō)“ 我錯(cuò)了 ” ，應(yīng)該說(shuō) “ 問(wèn)題可以處理的更好 ” 。 調(diào)離崗位前的自我修煉 ? 不要抱怨公司 ? 繼續(xù)認(rèn)真工作 ? 讓大家知道你將調(diào)離 ? 以積極的理由來(lái)表達(dá)你作出的決定 八、充分發(fā)掘人才的潛能 作爲(wèi)主管，應(yīng)該努力做一個(gè)能識(shí) “ 千里馬 ” 的伯樂(lè)，這個(gè)伯樂(lè)不僅能夠識(shí)別人才，更重要的是要善於發(fā)現(xiàn)那些有潛質(zhì)而未被發(fā)現(xiàn)的人才。 充分發(fā)揮下屬的能量 ? “ 每人面前都有三尺硬地 ” ? 避免 “ 一攬子都管 ” ? 什麼都干結(jié)果將會(huì)變成什麼都沒(méi)干 ? 要學(xué)會(huì)有效的放權(quán)給下屬 ? 要了解有些工作，發(fā)放給下屬做，有可能會(huì)做的更好。 發(fā)現(xiàn)有潛質(zhì)卻在 “ 沉睡 ” 的下屬 ? 發(fā)現(xiàn)有潛質(zhì)下屬的方法： 1. 聼其言識(shí)其心。 2. 觀(guān)其行識(shí)其追求 3. 聞其聲察其行 ? 發(fā)現(xiàn)人才后，應(yīng)對(duì)其加以提拔和培養(yǎng)，具體説來(lái)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 1. 鼓勵(lì)他公開(kāi)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和建議 2. 讚美他傑出的工作 3. 給他明確的目標(biāo)和富有挑戰(zhàn)性的工作 4. 推薦他就讀有幫助的課程 5. 對(duì)他額外的貢獻(xiàn)給于讚賞鼓勵(lì) 學(xué)著去接受獨(dú)行俠式的下屬 ? 首先，不要放棄對(duì)於他們的希望 ? 其次，對(duì)於這類(lèi)下屬也不要過(guò)於熱情 ? 最後，尋找交往的突破口，最簡(jiǎn)單的方法就是投其所耗。 揚(yáng)長(zhǎng)避短是用人關(guān)鍵 ? 揚(yáng)長(zhǎng)避短用人方略的運(yùn)用，重點(diǎn)在於充分揚(yáng)長(zhǎng)。 1. 按特長(zhǎng)領(lǐng)域區(qū)別任用 2. 按特長(zhǎng)的變化而用 3. 把握最佳狀態(tài)，用儅其實(shí)。 4. 善於開(kāi)發(fā)、挖掘和培養(yǎng)人的特長(zhǎng) 5. 強(qiáng)中更有強(qiáng)中手 用人之長(zhǎng)，容人之短 ? “ 金無(wú)足赤。人無(wú)完人 ” ? 《 北史 》 中說(shuō)到 “ 大廈之搆，非一木之枝；帝王之功，非一士之略；長(zhǎng)短殊用，大小異宜。 ” 不惜代價(jià)挖強(qiáng)將 ? 1923年 ，美國(guó)福特公司為修一個(gè)馬達(dá)，為了將德國(guó)人斯坦因 曼斯挖到自己公司，將其原來(lái)服務(wù)的公司，一起購(gòu)買(mǎi)。 ? 高待遇挖人才，其實(shí)並不是一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)知識(shí)人才的待遇問(wèn)題，而是表現(xiàn)出主管的精神、信心和對(duì)機(jī)會(huì)的把握，因爲(wèi)真正 的人才身上就孕育著你難以預(yù)料 的成功機(jī)會(huì)。 培訓(xùn)員工的內(nèi)容及類(lèi)型 ? 建立完善的可提高員工技能的培訓(xùn)課程和培訓(xùn)計(jì)劃 ? 技能分類(lèi)： 1。技術(shù)技能 2. 人際關(guān)係技能 3. 解決問(wèn)題的技能 ? 技能的培訓(xùn)方法： 多方位培訓(xùn)員工 ? 要注重人格的培養(yǎng) ? 要注意員工的精神教育和人才培養(yǎng) ? 要培養(yǎng)員工的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和正確的價(jià)值判斷 ? 要訓(xùn)練員工細(xì)心 ? 要培養(yǎng)員工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) ? 要重視知識(shí)與人才相結(jié)合 ? 惡劣環(huán)境促使成功 ? 授人以魚(yú)與授人以漁 崗前培訓(xùn)有利於形成第一印象 工 。 ，新員工會(huì)形成對(duì)公司的第一印象 ，並且這種印象會(huì)長(zhǎng)期影響新員工的工作績(jī)效。 澄清培訓(xùn)員工的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí) ? 我很忙，沒(méi)有時(shí)間 ? 我熟悉業(yè)務(wù)，自己做更快 ? 我必須留一手，以備萬(wàn)一。 “ 教了徒弟餓師傅 ” ? 教導(dǎo)下屬是一件很難的事 ? 學(xué)好技藝的下屬易攀高枝 ? 培訓(xùn)下屬應(yīng)該都是培訓(xùn)部的事 九、傾聽(tīng)員工的心聲 ? 對(duì)於公司內(nèi)部而言，通常的信息流動(dòng)渠道也是促進(jìn)溝通的積極因素之一。 ? 獲取信息的有效方式上有多種選擇，工作報(bào)告、項(xiàng)目總結(jié)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、專(zhuān)門(mén)的布告欄都能促進(jìn)信息流通，信息從一個(gè)人傳到另一個(gè)人，從一個(gè)部門(mén)傳遞到另外一個(gè)部門(mén)，其主旨是要求每個(gè)人都能投入一定的時(shí)間和精力以保證知道彼此在進(jìn)行的工作。 ? 在信息傳遞的過(guò)程中，要特別注意向相關(guān)邊緣的工作人員的信息傳達(dá)，通過(guò)彼此的解釋?zhuān)_(dá)到真正的理解。 溝通也是一門(mén)學(xué)問(wèn) ? 設(shè)身處地的溝通原則 做個(gè) “ 雙向傳播 ” 的聆聽(tīng)者。 ? 溝通有兩大原則： 1：自己充分表達(dá)意思，而且對(duì)方容易了解真義。 2：聽(tīng)人説話(huà)，很簡(jiǎn)單，設(shè)身処地傾聽(tīng)，卻非易事。 ? 聆聽(tīng)、回饋與表達(dá)因而同等重要，用眼觀(guān)察、用心體會(huì)，才能成爲(wèi)溝通能手。 ? 拋棄成見(jiàn)，異中求同；表達(dá)也要講究技巧。 使下屬敢于說(shuō)話(huà) ? 決策要求咨詢(xún)意見(jiàn)的多元性 ? 主管要認(rèn)識(shí)到自己的下屬都是自己的咨詢(xún)顧問(wèn)。其目的無(wú)非在於能夠獲得客觀(guān)的咨詢(xún)建議 ，而要達(dá)到此目的，必須由主管和下屬雙方做出共同的努力，相互配合： ，他最好要認(rèn)識(shí)到自己的言行能夠給主管決策提供咨詢(xún)方面的信息， 從而能夠積極地發(fā)表自己的看法。 ，雖然這屬於主管選任下屬方面的內(nèi)容，但其在咨詢(xún)問(wèn)題上仍有重要意義。 ，他必須善於納諫，注意傾聽(tīng)下屬呼聲，有能力充分發(fā)揮下屬的積極性和創(chuàng)造性。 做一個(gè)良好的聽(tīng)衆(zhòng) ? 良好的聽(tīng)者首先必須明白對(duì)方究竟所言爲(wèi)何，然後才能與之應(yīng)付。 ? 其次，雖然明白對(duì)方的言辭，但是，如果僅止于字句的了解，或斷章取義，則仍無(wú)法確切地掌握話(huà)中的主旨、含義。 ? 善於聼人説話(huà)的基本條件仍在於理解。 ? 並不是默默地聼，要和對(duì)方有配合：如點(diǎn)頭、驚訝、疑問(wèn)等語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言。 與下屬進(jìn)行有效的溝通 ? 忌 “ 領(lǐng)導(dǎo)式 ” 的談話(huà) ? 忌注意力不集中 ? 忌自言自語(yǔ) ? 忌表情僵硬，氣氛緊張 ? 忌 “ 開(kāi)大會(huì) ” 善於聆聽(tīng)下屬的意見(jiàn) ? 讓員工經(jīng)常有反饋意見(jiàn)的機(jī)會(huì) ? 傾聽(tīng)，而不要當(dāng)場(chǎng)作出反應(yīng) ? 對(duì)每一種觀(guān)點(diǎn)都要加以考慮 ，並認(rèn)真給與評(píng)述 ? 實(shí)施並致謝 不時(shí)地參加下屬們的活動(dòng) ? 跨出公司的大門(mén)，就要做大家的熱心夥伴、無(wú)私的盟友。 ? 拒絕會(huì)損傷威信。 有效溝通的五種方式 ? 正式溝通與非正式溝通 ? 下行溝通、上行溝通及平行溝通 ? 書(shū)面溝通與口頭溝通 ? 單項(xiàng)溝通和雙向溝通 ? 討論式溝通和匯總式溝通 採(cǎi)納下屬建議的技巧 ? 不需要就拒絕 ? 不要暗示員工回答你想要得答案 ? 説明你需要何種具體建議 ? 不要因爲(wèi)表面因素而錯(cuò)過(guò)好的建議 ? 問(wèn)該問(wèn)的員工 ? 多問(wèn)比少問(wèn)要好 ? 評(píng)估建議的可靠性 ? 建議的依據(jù)是員工的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān) ? 告訴員工你已經(jīng)問(wèn)過(guò)很多人 處理反對(duì)意見(jiàn)的七種方式 ? 傾聽(tīng)法 ? 感受法 ? 不理會(huì)法 ? 反問(wèn)法 ? 反彈法 ? 比較法 ? 承認(rèn)法 ? 讓別人完全滿(mǎn)意是比較困難的，因爲(wèi)人的欲望是無(wú)止境的。 ? 弄清下屬不滿(mǎn)的原因 ? 消除不滿(mǎn)的方法 ? 應(yīng)對(duì)不滿(mǎn)的技巧 採(cǎi)取措施消除下屬抱怨 ? “ 一人難滿(mǎn)百人意 ” ? 公司主管應(yīng)該做到： 十、有效激勵(lì)下屬的策略 ? 經(jīng)驗(yàn)證明，激勵(lì)是人員管理的重要原則和方法，而悉心激勵(lì)原則，就是要求部門(mén)主管用心思去激發(fā)下屬潛在的積極性和創(chuàng)造性，使其聰明才智得到充分發(fā)揮。 激發(fā)下屬潛能的要訣 ? 情景激勵(lì) ? 目標(biāo)激勵(lì) ? 換崗激勵(lì) ? 樣板激勵(lì) ? 褒獎(jiǎng)激勵(lì) ? 危機(jī)激勵(lì) 只有深入了解才能有效激勵(lì) ? 了解下屬的個(gè)人需要 ? 為下屬出色完成工作提供信息 ? 有定期的反饋 ? 聽(tīng)取下屬意見(jiàn) ? 建立便於各方面交流的渠道 ? 從下屬身上找到激勵(lì)下屬的方法 ? 讓下屬去做他們喜歡的工作 ? 及時(shí)真誠(chéng)地向下屬表示祝賀 ? 經(jīng)常與下屬保持聯(lián)係 ? 寫(xiě)便條讚揚(yáng)下屬的良好表現(xiàn) ? 當(dāng)衆(zhòng)表?yè)P(yáng)下屬 ? 下屬的薪水要具有競(jìng)爭(zhēng)性 掌握三種經(jīng)典激勵(lì)理論 ? 需要理論 ? 強(qiáng)化理論 ? 期望理論 激勵(lì)要有分寸有節(jié)制 ? 激勵(lì)不可任意開(kāi)先例 ? 激勵(lì)不可一陣風(fēng) ? 激勵(lì)不可趁機(jī)大張旗鼓 ? 激勵(lì)不可顯得鬼鬼祟祟 ? 激勵(lì)不可偏離公司目標(biāo) ? 激勵(lì)不可忽略有效溝通 用重要的工作去激勵(lì)下屬 ? 重要的工作能促使下屬出成就 ，為公司的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn) ? 成就本身是一種極爲(wèi)有效的激勵(lì)方法。 ? 安排重要工作給下屬要考慮下屬的能力 ? 困難工作是一種激勵(lì) ，它能夠激勵(lì)下屬的自信、勇敢和熱情，繼之以勤奮地工作，包括體力和腦力，如果成功能夠調(diào)動(dòng)自身內(nèi)在的潛力和幹勁，迸發(fā)出更強(qiáng)的要求進(jìn)取的呼聲。 讓下屬在讚美中獲得自豪感 ? 讚美下屬，會(huì)給其他人指明了努力的方向。 ? 讚美要掌握要領(lǐng)，讓人聼得清楚，不可以理解為其他意思。 ? 想要通過(guò)讚揚(yáng)來(lái)激勵(lì)他們?yōu)槟愦蚱矗鸵欢ㄒＷC被稱(chēng)讚的人能夠真正從讚揚(yáng)中獲得充分的自豪感和滿(mǎn)足感。 注意讚美的幾個(gè)禁忌 ? 切忌褒一貶多 ? 切忌任意拔高 ? 不把讚美當(dāng)作恩賜 ? 不要獎(jiǎng)勵(lì)中庸 領(lǐng)會(huì)表?yè)P(yáng)下屬的六大原則 ? 真誠(chéng)表?yè)P(yáng)原則 ? 及時(shí)表?yè)P(yáng)原則 ? 具體表?yè)P(yáng)原則 ? 如實(shí)表?yè)P(yáng)原則 ? 多樣表?yè)P(yáng)原則 ? 適度表?yè)P(yáng)原則 智力型下屬的激勵(lì)技巧 ? 智力型下屬大多個(gè)性突出，他們的特點(diǎn)是擅長(zhǎng)思考，分析能力一般很強(qiáng)，對(duì)事物有自己的想法。 ? 智力型下屬喜歡事實(shí)，喜歡用數(shù)字説話(huà)。 ? 智力型下屬的激勵(lì)結(jié)構(gòu)中，成就激勵(lì)和精神激勵(lì)的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)大於金錢(qián)等物質(zhì)激勵(lì)。 ? 委以重任也是激勵(lì)下屬的重要途徑。 經(jīng)常製造一些令人興奮的事情 ? 為什麼快過(guò)年時(shí)，人們的心情會(huì)好，工作會(huì)比平時(shí)工作勤快。 ? 提高工作效率，主管就得提高下屬的情緒，並激勵(lì)這種情緒維持下去。 善用精神追求激勵(lì)法 金錢(qián)等物質(zhì)屬性的需要對(duì)人的激勵(lì)是根本的，但是儅人的物質(zhì)需要得到一定程度的滿(mǎn)足以後，金錢(qián)就很難再給他有效的激勵(lì)。 人在追求物質(zhì)利益的同時(shí) ，還有更高層次的精神追求。 十一、讓下屬分擔(dān)你的工作 ? 成功者會(huì)挑選出他們想要做和擅長(zhǎng)做的工作，而把某些工作分派給別人 ? 公司主管要懂得合理的授權(quán) 。 ? 授權(quán)他人，能夠讓你花較少的時(shí)間，做更多的事。 ? 沒(méi)有人喜歡用命令式口氣和高高在上架勢(shì)的主管。 ? 多用 “ 建議 ” ，而不用 “ 命令 ” 。 ? 讓下屬主動(dòng)地接受命令 ，而不是被動(dòng)，把 “ 要他做 ” 變成 “ 他要做 ” 。 簡(jiǎn)單的命令也具有威力 ? 易于迅速接受 ? 知道目標(biāo)，工作的會(huì)更好 ? 減輕工作壓力和更有效的監(jiān)督下屬 ? 可以避免錯(cuò)誤、浪費(fèi)、混亂和重復(fù)勞動(dòng) ? 簡(jiǎn)單的計(jì)劃和簡(jiǎn)單的命令是成功的兩塊基石 下命令時(shí)應(yīng)注意 5個(gè)問(wèn)題 ? 命令有無(wú)必要 ? 不要超越自己的權(quán)限 ? 抓住要點(diǎn) ? 五條基本原則：清楚、完整、簡(jiǎn)明、自信和正確。 ? 記下自己的命令 放手讓下屬去干 ? 用人不疑，疑人不用。 ? 一切工作由主管自己做，將導(dǎo)致上司不高興下屬不滿(mǎn) ? 主管必須時(shí)刻意識(shí)到自己應(yīng)該做什麼工作 掌握授權(quán)的 11條原則 ? 有目的授權(quán) ? 因事設(shè)人，視能授權(quán) ? 無(wú)交叉授權(quán) ? 權(quán)責(zé)相應(yīng)的授權(quán) ? 逐級(jí)授權(quán) ? 單一隸屬的授權(quán) ? 適度授權(quán) ? 充分交流的授權(quán) ? 信任原則 ? 有效控制的授權(quán) ? 有效授權(quán)的獎(jiǎng)勵(lì) 平衡授權(quán)中的職、權(quán)、責(zé) ? 明確職責(zé)範(fàn)圍 ? 平衡職權(quán)與職責(zé) 授權(quán)不控等於棄權(quán) ? 管仲 《 七法 》 “重在下，則令不行 ” ? 韓非子 《 孤憤 》 “萬(wàn)乘之患，大臣太重；千乘之患，左右太信。 ” ? 授權(quán)之後，主管應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查。 把握有效反饋的要點(diǎn) ? 反饋應(yīng)具體化而非一般化 ? 反饋依賴(lài)數(shù)據(jù)説話(huà) ? 反饋要針對(duì)事件而不是針對(duì)人 ? 把握反饋的良機(jī) ? 反饋是確實(shí)的、清楚地，可被準(zhǔn)確理解的 權(quán)力交到可授權(quán)的人手裏 ? 上司不在時(shí)能夠負(fù)起留守職責(zé)的人 ? 能隨時(shí)回答上司提問(wèn)的人 ? 致力於消除上司錯(cuò)誤的人 ? 向上司提出問(wèn)題的人 ? 忠實(shí)執(zhí)行上司命令的人 ? 經(jīng)常請(qǐng)求上級(jí)指示的人 ? 做上司的代言人 ? 知道自己權(quán)限的人 ? 向上司報(bào)告自己解決問(wèn)題的人 ? 勇於承擔(dān)責(zé)任的人 ? 提供情報(bào)給上司的人 ? 不是事事請(qǐng)示的人 優(yōu)秀的主管懂得 “ 偷懶 ” ? 合理有效的授權(quán) 十二、做好下屬的績(jī)效考核 ? 檢查下屬的工作，主要是檢查對(duì)政策、計(jì)劃、指示等的執(zhí)行和落實(shí)情況，看下屬是否準(zhǔn)