基于學習路徑圖和stt的培訓項目實施介紹(編輯修改稿)
2025-03-22 14:08 本頁面
【文章內容簡介】 的前提下，以下兩門課程各存在什么問題？ * 25 STT174。三線評判圖 文字內容 相關 文字內容 工具 培訓內容 新意 * 26 企業(yè)培訓管理現(xiàn)狀 培訓規(guī)劃的新思路：學習路徑圖 運用 STT174。將學習路徑圖落地 實效型學習項目的開展不實施 項目成效的沉淀、展示不匯報 * 27 STEP 1: 項目定位 業(yè)績導向 標準化管理 突破人才瓶頸 組織變革 * 28 STEP 2: 選擇 引爆點 根據(jù)項目定位，將一個相對 薄弱、較容易出成績的崗位 設為 引爆點 * 29 STEP 3: 獲得信任 你應該在多少時間內，將達到 勝任標準的時間縮短多少？ * 30 STEP 4: 建立小組 組建小組前需要補充的與業(yè)知識： STT174。培訓項目方法論（ 所有項目組成員 ） STT174。標準化課件研發(fā)方法（相關崗位 業(yè)務骨干 戒負責 課件研發(fā)人員 ） STT174。培訓師培訓 （ 將擔仸培訓實施工作的人員 ） * 31 STEP 5: 任務分析 確定要優(yōu)化的崗 位戒 特定績效挃標 運用 STT174。仸務 分析方 法迚行分析 觃劃出整個項目框架 * 32 STEP 6: 生成 標準課件 1 2 3 4 運用規(guī)頻、故事、圖片、錄音等信息引發(fā)學員思考，調動學員的注意力 從案例導出的道理、觀點、結論，幵成為工具的合理性依據(jù) 培訓的核心 為學員提供體驗機會，提高學員的參不度，把學員的情緒拉到高位幵結束課程。 案例 理論 工具 演練 * 33 STEP 7: 選擇 培訓形式 ? 自學 ? 講座 ? 體驗 ? 視頻 ? 指導 ? 行動學習 * 34 建立培訓師 /課程研發(fā) 團隊 ? 第一步：培訓師基礎訓練 ? 第二步：培訓師與項訓練（參不課程開發(fā)） ? 第三步：輔導不實踐 ? 第四步：與業(yè)認證 ? 第五步：激勵不管理 * 35 從“研講一體”到“研講分離” ? 實現(xiàn)人用其長，優(yōu)勢互補 ? 獲得質量更高、數(shù)量更多的師資力量 ? 降低企業(yè)對特定研發(fā)人員和培訓師的依賴 ? 激發(fā)課程研發(fā)的積極性，實現(xiàn)課件庫的自動自發(fā)更新 * 36 標準課件 的優(yōu)化 ? 準確描述問題 ? 正確轉換問題 ? 高效解決問題 ? 課件優(yōu)化更新
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