團隊建設與管理13稿(編輯修改稿)
2025-03-22 12:39 本頁面
【文章內容簡介】 5）： 制度管理 “ 管理者無一例外都是 ‘ 最能干 ’ 的人，幾乎門門技術拔尖，似乎只有這樣才能讓人信服。其實，這實在是既失敗又無奈的事。 ” 怎么辦？ 建立一套有效的管理機制，用制度去管。 “ 小老板管事，大老板管人 ” —— 立制度，定規(guī)矩。 一個制度再好， 執(zhí)行力度 有問題，還是推行不了 —— 這是管理問題的根源所在 ?。?！ 。 管理制度應該 與人性相結合 ，任何忽略了人性的純制度管理都是不完善的。 用人不疑與用人要疑；疑人要用，建立制度 40 高效團隊管理 （ 6）： ——創(chuàng)造團隊協(xié)作文化 ? 創(chuàng)造團隊協(xié)作文化： 團隊的凝聚力 團隊的合作意識 團隊士氣的高昂 ? 團結就是力量。 ? 培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。 團體對個體的影響。 “ 6+1”繩長實驗； “ V型大雁飛行的道理” 修煉：團隊學習、知識創(chuàng)造 41 高效團隊管理 （ 7） ： 外部的支持 目標分享 讓外部認同 不斷溝通 吸收創(chuàng)新想法 管理者提供的支持： 明確團隊的目標 給予一定的資源 提供可靠的信息 不斷培訓與教育 定期的信息反饋 技術與方法的指導 “你所擁有的比你想象的多得多！” —— 外部支持 “理解他們，把他們都變成你的資源，而不是你的麻煩?！? 42 高效團隊管理 （ 8）： 分享成果 明確工作的 成果 是什么 根據(jù) 個體 的貢獻進行評估和激勵 以 群體 為基礎進行績效評估 分享 團隊 成果 管理者 不要 獨享成果 團隊沖突處理 什么是沖突？ 沖突的根源 價值觀、利益、人的個性、角色沖突、信息不暢、 職責不清、組織變動、組織風氣 解決沖突的方式 對他人需要的關注 對自己需要的關注 直面沖突 妥協(xié) 合作 回避 遷就 成熟團隊的外在表現(xiàn) ★ 統(tǒng)一規(guī)范的團隊標識 ★ 高層大力倡導與傾心支持 ★ 成員構成流動有序 ★ 人格力量的相互吸引 ★ 輕松隨意的交往方式 教育團隊建設的總體目標 ? 以教師的師德建設為核心。 ?以提高專業(yè)教師實踐能力為重點。 ?以提高專任教師學歷層次為平臺。 ?以調整專任教師技術職務結構為抓手。 ?以完善學院招引政策和教師管理機制為基礎。 教育團隊建設的具體目標： ?教師素質目標 ?專業(yè)梯隊目標 ?學歷結構目標 ?年齡結構目標 ?職稱結構目標 ?雙師結構目標 教育團隊建設措施 ?加強師德建設 ?提高教師學歷層次 ?加大人才引進力度 ?完善教師考核評聘 ?切實加強專業(yè)骨干教師培養(yǎng) ?切實加強雙師素質教師培養(yǎng) ?切實加強青年教師培養(yǎng) 教育團隊建設自測三坐標系 大學的“場強度” （社會影響力） ? X軸：指標純度 —— 畢業(yè)生就業(yè)率是檢驗師資質量的第一指標。 ? Y軸：現(xiàn)實耦合度。團隊參入社會活動的幅度、深度、廣度、持續(xù)度。 ? Z軸：大學的“場強度”。大學之大，內涵深邃、外延豐富。那么，大學要素之最何？實踐與理論都毫無歧義的指向教師。 教育團隊建設基本保障措施 ? (一 ) 加強領導、狠抓落實 學校領導高度重視師資隊伍建設工作，充分認識到師資隊伍建設對學校生存和發(fā)展的重要性和緊迫性，并將其作為一項重大工程來抓。 ? (二 )明晰思路、完善機制 學校師資隊伍建設以教師隊伍能力 建設為核心，切實促進教師隊伍 科研能力、學術水平和教學水平 的不斷提高。 教育團隊建設基本保障措施 ? （三）尊重人才、強化服務 學校樹立一切為教師服務的思想，努力為優(yōu)秀人才營造良好的工作環(huán)境、寬松的學術氛圍和高質量的生活環(huán)境。 ? （四）提供條件、保證經(jīng)費 學校要不惜重金，逐年加大發(fā)展性投入中用于教師隊伍建設的比例，切實保障各層次師資隊伍建設工程的順利實施。 ? （五）目標管理、強化考核 制定科學的考核評價體系 ,強化履行考核，規(guī)范合同管理， 科研創(chuàng)新團隊背景與目的 匯聚優(yōu)秀人才、整合科技資源、搭建創(chuàng)新平臺，創(chuàng)新科研人才組織機制，形成優(yōu)秀人才的團隊效應和當量效應，提
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