教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-03-21 17:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ 學(xué)習(xí) ） 觀察 做 戴爾 形象性 動作性 布魯納 直接經(jīng)驗 形象經(jīng)驗 符號經(jīng)驗 改進后的經(jīng)驗之塔 抽象 （ 經(jīng)驗 ） 教學(xué)媒體的選擇與使用 一 、 選擇教學(xué)媒體的依據(jù) 1. 依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 2. 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 3. 依據(jù)教學(xué)對象 4. 依據(jù)教學(xué)條件 二 、 選擇教學(xué)媒體的原則 1. 最優(yōu)決策原則 美國傳播學(xué)家施拉姆 （ Wilber Schramm） 提出的決定媒體選擇幾率的公式 ， 是選擇媒體的最優(yōu)決策的依據(jù) 。 媒體的功效是指教學(xué)媒體在教學(xué)過程中為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo) ， 所起作用的大小程度 ， 也就是我們通常所說的媒體在教學(xué)中的使用目標(biāo) 。 媒體選擇的幾率 （ P） = 媒體的功效 （ V） 需付出的代價 （ C） 媒體在教學(xué)中的作用 A. 提供事實 ， 建立經(jīng)驗； B. 創(chuàng)設(shè)情境 ， 引發(fā)動機； C. 舉例驗證 ， 建立概念； D. 提供示范 ， 正確操作； E. 呈現(xiàn)過程 ， 形成表象； F. 演繹原理 ， 啟發(fā)思維； G. 設(shè)難置疑 ， 引起思辯； H. 展示事例 ， 開闊視野； I. 欣賞審美 ， 陶冶情操； J. 歸納總結(jié) ， 復(fù)習(xí)鞏固； K. 其他 （ 包括突出 、 強化教學(xué)重點 ， 突破 、 化解教學(xué)難點 ） 。 認知結(jié)構(gòu) 教學(xué)媒體 與認知結(jié) 構(gòu)相容區(qū) 有效信息區(qū) 教學(xué)媒體與 教學(xué)內(nèi)容 統(tǒng)一區(qū) 認知結(jié)構(gòu) 與教學(xué)內(nèi) 容一致區(qū) 圖 有效信息圖 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)媒體 3. 優(yōu)化組合原則 開始 學(xué)科特點 知識點的學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體使用目標(biāo)的確定 媒體類型的選擇 媒體內(nèi)容的確定 選編 修改 新制 試用評價 推廣使用 結(jié)束 修正 三 、 選擇媒體的基本流程 選擇教學(xué)媒體的程序 學(xué)習(xí)目標(biāo) 戴爾層次 學(xué)習(xí)途徑 感覺途徑 靜態(tài) /動態(tài) 靜態(tài) /動態(tài) 真實 /模擬 真實 /模擬 錄象 /電影 參 與 表 演 實 習(xí) 錄 音 帶 講 解 討 論 計 算 機 電 影 彩 色 幻 燈 片 單 色 幻 燈 片 彩 色 繪 圖 單 色 繪 圖 彩 色 投 影 片 彩 色 幻 燈 片 單 色 投 影 片 單 色 幻 燈 片 不 配 音 錄 象 復(fù) 合 投 影 片 配 音 幻 燈 片 規(guī) 范 教 學(xué) 片 分 段 式 資 料 片 引 導(dǎo) 敘 述 片 替代經(jīng)驗 抽象經(jīng)驗 視聽結(jié)合 綜合 視 覺 聽覺 教學(xué)媒體類型的選擇 直接具體經(jīng)驗 開始 確定媒體使用目標(biāo) 確定媒體類型 查閱媒體資料目錄 是否有相關(guān) 內(nèi)容的媒體 是否與教學(xué)內(nèi)容一致 是否適合 學(xué)生程度 是否有助于 達到教學(xué)目標(biāo) 可達到目標(biāo)等級 A B C D E 有無其它技術(shù)困難 選 用 結(jié)束 有無修改價值 有無修改可能 修改方向 刪 減 補 充 其 他 供參考
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