用心理健康教育的理念幫助學生提高學習效率(06繼教)(編輯修改稿)
2025-03-20 19:19 本頁面
【文章內容簡介】 什么不愛學？為什么學不好？ ? ? 如何幫助這些 學生把聰明才智用到學習上來？ 從心理健康教育的角度來看： ?教育的成功“始于心動，成于行動?！? ? 心動包括兩個方面： ? “教師的心動” ? “學生的心動” 教師的心動包括： ?教育觀開始轉變 —— 從單純關注學生的考試成績和是否用功，轉變到從多方面關注和評價學生，尤其關注如何激發(fā)學生的學習動力。 學生的心動： ?表現(xiàn)為 —— ?學生內在的學習熱情被點燃，自尊心、上進心被激發(fā)起來，變得想學、愿意學，“我要學！”成為其內心的獨白。 教育的最佳契機在于： ? 教師的心動帶來了學生的心動。 ? 以往的教訓： ? 方向不對，努力白費。 ? 只有對癥下藥，才能事半功倍。 ? 要把教育工作做到點子上，那就從轉變觀念和激發(fā)學生的學習動力開始！ （一）用心理學理念解讀學生的常見問題 ? 普遍的厭學情緒，學習動力不足，不想學。導致學習積極主動性差，很多學生每天處于被動應付、盲目混日子狀態(tài)。 ? 學習方法不當，不會學，導致 學習效率低下 。
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