【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以表演體會(huì)情境 以語(yǔ)言描繪情境,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,[例5] 邱學(xué)華 ：讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí),16歲開(kāi)始當(dāng)農(nóng)村小學(xué)教師，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，現(xiàn)為常州市教科所研究員。通過(guò)40多年的思考研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)立了具有中國(guó)特色的嘗試教學(xué)理論。編著和主編250多本圖書(shū)，在國(guó)內(nèi)外教育報(bào)刊發(fā)表600多篇文章。這種教學(xué)法已在全國(guó)大面積推廣，對(duì)推動(dòng)教學(xué)改革，提高學(xué)生素質(zhì)以及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神產(chǎn)生重大作用。,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,[例6] 華東師大一附中張思中 “十六字外語(yǔ)教學(xué)法”,“適當(dāng)集中，反復(fù)循環(huán)，閱讀原著，因材施教?！?一節(jié)課100個(gè)單詞、一周500個(gè)單詞、復(fù)習(xí)一節(jié)課、三周掌握1200個(gè)單詞 ：“一門(mén)外語(yǔ)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)”不是夢(mèng),更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,[例7] 生命課堂導(dǎo)學(xué)模式,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,優(yōu)質(zhì)課堂建模之“法”,原型 → 模式 → 新型 問(wèn)題 → 模式 → 解決 實(shí)踐 → 模式 → 理論,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,課堂自主學(xué)習(xí)怎樣才優(yōu)質(zhì)高效？,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,[例8] 盧仲衡、顏振遙的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式,啟。即啟發(fā)。 讀。即閱讀。 練。即練習(xí)。 知。即當(dāng)即知道結(jié)果。 結(jié)。即小結(jié)。,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,[例9] 段力佩的有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式教學(xué),上海育才中學(xué) 讀讀 議議 講講 練練,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,[例10] 魏書(shū)生的六步課堂教學(xué),定向：確定學(xué)習(xí)重點(diǎn) 自學(xué)：學(xué)生自主學(xué)習(xí) 討論：小組討論解疑 答疑：全班討論答疑 自測(cè)：學(xué)生自我測(cè)驗(yàn) 自結(jié)：學(xué)生回憶總結(jié),更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,[例11] 錢(qián)夢(mèng)龍的自讀式“五步”,認(rèn)讀感知：朗讀或默讀課文 辨體析題：辨析文體、標(biāo)題 定向問(wèn)答：學(xué)生的三問(wèn)三答 深思質(zhì)疑：生提問(wèn)師生評(píng)問(wèn) 復(fù)述整理：口述或自讀筆記 （導(dǎo)讀的“三式”：自讀式、教讀式、復(fù)讀式）,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,[例12] 成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸枋 “活雅課堂”自主模式,學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式：?jiǎn)栔袑W(xué)、發(fā)現(xiàn)中學(xué)、創(chuàng)新中學(xué)、比較中學(xué)、歸納中學(xué)、評(píng)價(jià)中學(xué)、選擇中學(xué)、讀中學(xué)、做中學(xué)、欣賞中學(xué)； 學(xué)生自主活動(dòng)模式：討論式活動(dòng)、操作式活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)式活動(dòng)、表演式活動(dòng)、實(shí)踐式活動(dòng)、游戲式活動(dòng)。,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,[例13] 課堂任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自主活動(dòng),龍秀葦老師在我校為“第二屆全國(guó)初中名校名師語(yǔ)數(shù)外精品課展示活動(dòng)暨名校長(zhǎng)論壇”上的《Where would you like to visit?》，整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是：理解巴黎廣告內(nèi)容，借鑒其寫(xiě)法介紹自己熟悉的城市。分步任務(wù)： ①暢談想去的城市，自然引入新句型。 ②閱讀課文找疑難句，小組互問(wèn)互答，教師相機(jī)指導(dǎo)。 ③教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)城市廣告語(yǔ)的寫(xiě)法。 ④小組合作寫(xiě)廣告，組間互聽(tīng)互評(píng)。 ⑤總結(jié)得失，分享經(jīng)驗(yàn)。,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,課堂任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自主活動(dòng)模式,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,課堂探究學(xué)習(xí)怎樣才優(yōu)質(zhì)高效？,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,[例14] 南京市北京東路小學(xué) 孫雙金的“情智教育”,最高理念： 情智交融，和諧共生。 情智課堂的追求目標(biāo)： 小臉通紅 小眼發(fā)光 小手直舉 小嘴常開(kāi),更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,[例15] 南京市北京東路小學(xué) 孫雙金的“情智教育”,“上課如登山”： 歷經(jīng)艱辛，收獲快樂(lè)； 移步換景，怡情養(yǎng)性； 入其險(xiǎn)境，別有洞天。,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,[例16] 南京市北京東路小學(xué) 孫雙金的“情智教育”,情智教學(xué)的一般模式 入境——啟動(dòng)情智（激發(fā)興趣，引發(fā)熱情） 感悟——生成情智（嘗試質(zhì)疑，感悟情理） 交流——發(fā)展情智（辯論、傾訴、拓展） 表達(dá)——展現(xiàn)情智（遷移、想象、感受）,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,[例17] 理科課堂專(zhuān)題式探究活動(dòng),吳丹丹老師2008年12月24日所上《探究植物細(xì)胞的吸水和失水》課的活動(dòng)流程： ①視頻激趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題； ②聚焦問(wèn)題，提出假設(shè)； ③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組評(píng)估； ④優(yōu)選方案，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證； ⑤得出結(jié)論，總結(jié)反思。,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,[例18] 理科課堂探究活動(dòng)流程,聚焦核心問(wèn)題，形成探究專(zhuān)題； 提出多種假設(shè)，設(shè)計(jì)探究方案； 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論； 總結(jié)反思，提升智慧。,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,[例19] 理科課堂探究活動(dòng)模式,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,《桃花源記》,再讀,[例20] 文科課堂專(zhuān)題式探究活動(dòng),更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,中國(guó)的學(xué)生總喜歡把自己當(dāng)容器，他們?cè)谡n堂上專(zhuān)心致志，恨不得把老師所講的全記下來(lái)。一到考試的時(shí)候，他們常常會(huì)為了得到一 個(gè)好的分?jǐn)?shù)而通宵不睡覺(jué)，但是考試總不能得到好的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗麄冊(cè)诳季砩铣尸F(xiàn)的全是老師的成果。 這方面，印度學(xué)生和日本學(xué)生和他們有很大的不同，他們總喜歡在課堂上和老師爭(zhēng)辯，考卷上寫(xiě)的也往往是他們異想天開(kāi)、稀奇古怪的答案，他們更像是等待點(diǎn)燃的火把…… ——德國(guó)雜志刊載的大學(xué)教授文章,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,古人論讀書(shū),敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。 （孔子） 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 （孔子） 奇文共欣賞，疑義相與析。 （陶淵明） 舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。 （蘇軾） 學(xué)者先要會(huì)疑。（程頤） 在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。（張載） 讀書(shū)無(wú)疑者須先教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。（朱熹） 學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)。大疑則大進(jìn)。 （清陳憲章）,疑,更多資料免費(fèi)下載xstlptx(三通兩平臺(tái)簡(jiǎn)寫(xiě)）,桃花源記 陶淵明（東晉） 晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。 見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境， 不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至