某高校組織行為學(xué)課程之第二章能力學(xué)習(xí)課件(編輯修改稿)
2025-03-19 11:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 項(xiàng)能力傾向測(cè)驗(yàn)的典范?！?一般能力，簡(jiǎn)稱(chēng) G◆ 言語(yǔ)能力，簡(jiǎn)稱(chēng) V◆ 數(shù)理能力，簡(jiǎn)稱(chēng) N◆ 書(shū)寫(xiě)知覺(jué)，簡(jiǎn)稱(chēng) Q◆ 空間判斷，簡(jiǎn)稱(chēng) S◆ 形狀知覺(jué)，簡(jiǎn)稱(chēng) P◆ 運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，簡(jiǎn)稱(chēng) K◆ 手指靈巧，簡(jiǎn)稱(chēng) F◆ 手腕靈巧，簡(jiǎn)稱(chēng) M能力傾向測(cè)驗(yàn)?zāi)囊唤M旋轉(zhuǎn)圖形是一樣的？A組B組AB職業(yè)能力群 各 能 力 傾 向 的 最 低 分G V N Q S P K F M人文系統(tǒng)的職業(yè) 125 125 100 特別需要言語(yǔ)能力的事務(wù)職業(yè)125 110 100 自然科學(xué)系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)職業(yè) 125 125 100 需要數(shù)的能力的事務(wù)職業(yè) 125 110 100 機(jī)械事務(wù)職業(yè) 90 90 90 美術(shù)作業(yè)的職業(yè) 90 90 90 設(shè)計(jì)、制圖、電氣職業(yè) 110 110 90造型、手指作業(yè)的職業(yè) 90 90 90 能力傾向測(cè)驗(yàn)?zāi)芰芾碓谌藛T的選拔、安置中要做到人盡其才n 能力閾限原則n 能力合理安排原則n 能力互補(bǔ)原則各個(gè)崗位應(yīng)該有各自相對(duì)獨(dú)立的能力要求，以便于有目的地選拔、培養(yǎng)和考核員工。錄用人員時(shí)既要考慮到知識(shí)、技能，也要考慮到潛在能力職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容既應(yīng)包括一般能力的發(fā)展，也應(yīng)包括特殊能力的提高小測(cè)驗(yàn)n 8個(gè)珠子，其中一個(gè)有問(wèn)題，重量較重。如果用一架天平秤稱(chēng)兩次，如何才能找出這個(gè)問(wèn)題球？靜夜四無(wú) 鄰 ，荒居舊 業(yè)貧
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