【文章內(nèi)容簡介】 50000多名。在參加培訓的骨干教師中，具有課件制作能力的教師達到 70%，骨干教師都能上信息技術整合課。 2023年省教育廳下發(fā)的 114號文件《遼寧省2023— 2023年農(nóng)村中小學教師隊伍整體素質(zhì)提高工程方案》的附件六《遼寧省中小學教師教育信息技術二級培訓與考核計劃》要求進行全員培訓，現(xiàn)在正在實施當中。 ? 省教育廳的領導非常重視教育信息化工作，確定教育信息化分兩步走，一是確保教育信息基礎設施建設，大規(guī)模培訓教師、為學生開設信息技術必修課，為應用信息技術營照良好環(huán)境；二是從信息技術應用的初始階段轉向整合階段，把信息技術與學科教學有機地結合起來，從根本上改變傳統(tǒng)的教學方法、教學手段和教學評價、以學論教，真正體現(xiàn)學生是學習的主人，始終貫徹一切為學生著想，一切為學生發(fā)展著想，一切為學生的未來著想的教育理念，把實施素質(zhì)教育落到實處，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下堅實基礎。 ? 5. 建設信息技術教育示范區(qū)（校） ? 示范區(qū)（校）的特點 ? （ 1）領導重視、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、管理到位、狠抓應用、注重實效； ? （ 2）全面發(fā)動、責任到人，推動工作全面開展； ? （ 3）適度超前、科學規(guī)劃、政府加大投入、社會共同參與，堅持軟、硬件并重發(fā)展； ? （ 4）城域網(wǎng)建設、遠程教育、數(shù)字資源中心建設、校校通工程等正在組織實施當中。 ? 按照省教育廳規(guī)劃，“十五”期間，全省要建立 10~20個左右省級中小學信息技術教育實驗縣（區(qū)）；每個縣（區(qū)）都要建設 5所左右省級現(xiàn)代教育技術實驗學校，全省建成 500所以上省級現(xiàn)代教育技術實驗學校。實驗區(qū)和實驗校要在信息技術教育和校園網(wǎng)絡建設上積極探索，出經(jīng)驗，見實效，促進各地如期或提前實現(xiàn)中小學普及信息技術教育的任務和目標。 ? 示范區(qū)（校）的評估 ? 2023年 11月份，省教育廳組織專家和教研人員對全省14個市上報的 275所學校 27個縣（區(qū)）進行了評估，最后評出 18個中小學信息技術教育實驗縣（區(qū)）、 200所中小學現(xiàn)代教育技術實驗學校。各級領導非常重視，這次評估活動達到了以評促建、以評促改、以評促管、評促結合的目的，推動了我省中小學教育信息化的發(fā)展，也從中看到了我省中小學教育信息化的豐碩成果。具體體現(xiàn)在： ? （ 1）雖然各市經(jīng)濟發(fā)展水平不一，但各級政府的領導，都能夠站在時代的高度、認真貫徹省教育廳下發(fā)的 113號文件； ? （ 2）各市教育局都有一位局長主抓信息技術教育工作，并將信息技術教育工作納入到各市、縣（區(qū)）總體工作規(guī)劃中。設立了信息技術教育領導機構或辦公室，對本地中小學信息技術教育工作進行部署、檢查、總結、表彰； ? （ 3）沈陽市、大連市各區(qū)、縣信息技術教育經(jīng)費與教育經(jīng)費投資總額之比都超過 1%。； ? （ 4）評選上的現(xiàn)代教育技術實驗學校 100%開設了信息技術必修課；有 95%的學校生機比超過最低標準（高中 1：1初中、小學 1： 30），最高的是沈陽鐵路四中為 3： 1，該校從 2023年起，學校招收兩個“網(wǎng)絡班”，力求實現(xiàn)學生的個性化、自主化、協(xié)作式學習和研究性學習的新模式，給學校的教育教學帶來了生機與活力。 ? （ 5）各校校園網(wǎng)、多媒體教室、電子備課室、視聽閱覽室、綜合電教室等，設備齊全。 ? （ 6）各市的教研、科研培訓及活動取得可喜的成果：評上的學校 95%以上具有承擔國家、省級科研課題的能力；師資建設水平大大提高， 98%以上的教師接受過國家、省、市級信息技術教育的培訓， 100%的教師通過計算機初級培訓并獲得證書；學校資源庫存儲資源達 10G的占 75%；70%以上學校具有教、科研成果資料匯編； 85%以上學校以信息技術教育為學校全面發(fā)展的突破口，推動了教學改革的發(fā)展，并達到一定的水平。 ? 存在的問題 ? 通過評估，也發(fā)現(xiàn)一些問題。 ? （ 1）信息技術教育的發(fā)展城鄉(xiāng)水平不均衡現(xiàn)象比較嚴重。綜合各市情況，硬件發(fā)展較快的都是城區(qū)學校；城區(qū)學校又好于城鎮(zhèn)學校；城鎮(zhèn)學校又好于農(nóng)村學校； ? （ 2）論信息技術教育的軟、硬件建設，高中較好；初中較薄弱；在一些學校，信息技術課的課時難于保證，學校隨意性很大； ? （ 3）教學內(nèi)容不按大綱要求，一些教師對培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)認識不夠； ? （ 4）專業(yè)信息技術教師力量薄弱，各市信息技術教師中，畢業(yè)于計算機專業(yè)的教師很少，郊區(qū)縣的學校這一問題更為嚴重，專業(yè)信息技術教師的短缺，將直接影響我省中小學信息技術教育向高層次發(fā)展的進程； ? （ 5）資源不足，出現(xiàn)“硬件硬、軟件軟”的局面。一些學校，校園網(wǎng)等硬件設施齊全，但忽視軟件建設?！坝熊嚐o貨”現(xiàn)象比較嚴重。 ? （ 6）信息技術環(huán)境下教師的教研、科研水平亟待提高； ? （ 7）國家級、省級現(xiàn)代教育技術實驗校應制定“科研興?！钡姆结?，每位教師都應成為研究者、實踐者、指導者、學習者，勇于探索新的教學模式。 ? 基礎教育課程改革情況 ? （一）課程改革的目標和調(diào)整后的課程結構 ? ? 優(yōu)化課程結構，調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容，引導學生積極主動地學習，從而構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系，是基礎教育課程改革的總目標。這次課程改革是一種全方位的改革，是基礎教育課程體系的根本性變化，所要達成的具體目標是： ? 在課程功能上，改變以往課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。 在課程結構上，改變以往課程結構過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)的學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。 在課程內(nèi)容上，改變以往課程內(nèi)容 難、繁、偏、舊 和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。 在課程實施上，改變以往課程實施過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導研究性學習，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及與人交流與合作的能力。 ? 在課程評價上，改變以往課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。在課程管理上，改變以往課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。 （ 1）落實國家課程 國家課程是由政府教育行政部門組織編制，供所有學校統(tǒng)一實施的課程，是基礎教育的主體課程。它是課程設置中的基本領域和要求，是全體青少年學生都要達到的最低標準。 ? ①整體設置九年一貫的義務教育課程 小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設品德與生活、語文、數(shù)學、體育、藝術（或音樂、美術）等課程；小學中高年級開設品德與社會、語文、數(shù)學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術（或音樂、美術）等課程。 ? 初中階段設置分科與綜合相結合的課程，主要包括思想品德、語文、數(shù)學、外語、科學（或物理、化學、生物）、歷史與社會（或歷史、地理）、體育與健康、藝術（或音樂、美術）以及綜合實踐活動。我省有條件的市要積極選擇綜合課程。學校應努力創(chuàng)造條件開設選修課程。在義務教育階段的語文、美術課中要加強寫字教學。 ②高中以分科課程為主 為使學生在普遍達到基本要求的前提下實現(xiàn)有個性的發(fā)展，在開設必修課的同時，設置豐富多樣的選修課程，開設技術類課程。積極試行學分制管理。 ③從小學至高中設置綜合實踐活動課程 綜合實踐活動課作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。 信息技術教育根據(jù)我省實際情況可單獨開設，課時占綜合實踐活動課時。 研究性學習是綜合實踐活動的重要內(nèi)容之一，在當前可作為單獨一門課程開設。 ④農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務 ? 根據(jù)國家 2023年基本完成九年義務教育新課程體系的實驗和推廣工作的部署，大連市作為國家課改實驗區(qū)，要按教育部的要求，爭取高質(zhì)量完成實驗的各項任務。據(jù)我省實際情況，我省在義務教育階段落實國家課程的具體日程安排為： 一 2023年，除大連外的十三個市每市確定一個縣（區(qū)）為省級課程改革實驗區(qū)，進行新課程體系的實驗工作，全省實驗規(guī)模達到同年級學生的 1015％。 一 2023年，繼續(xù)擴大實驗規(guī)模，每市再擴大三至五個實驗縣（區(qū)），全省小學、初中起始年級使用新課程的學生數(shù)達到同年級學生的 50％左右。 一 2023年，課程改革工作進入全面推廣階段，全省小學、初中起始年級的學生全部執(zhí)行國家課程計劃，按照新課程分層推進，各年級也執(zhí)行分層推進的原則，提前一年完成落實國家課程的任務。 新一輪高中課程教材改革按國家總體部署推進。 2023年形成新的普通高中課程結構與管理制度，完成普通高中各學科課程標準（實驗稿）的起草工作。 2023年開始組織新高中課程的實驗與推廣工作，計劃于 2023正式頒布普通高中課程計劃、各學科課程標準以及其他相關文件。 ? （ 2）開發(fā)地方課程 地方課程是由省級教育行政部門統(tǒng)籌管理的課程。 ? 我省地方課程的開發(fā)與實施要同國家整體課程改革的推進保持同步。 2023年正式頒布地方課程計劃和課程標準，全省中小學全部執(zhí)行新的地方課程計劃。 ? （ 3）開好學校課程 學校課程是學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的基礎上，根據(jù)所在社區(qū)的實際條件，結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，兼顧學生的興趣和需要，由學校自主開設的課程。 ? ? （ 1）認真學習，轉變觀念 ? （ 2）加強課程改革的理論研究，科學規(guī)劃，搞好實驗 教育科學研究是教育事業(yè)沿著正確方向發(fā)展，教育改革不斷取得成效的一個基本保障條件。教育科研部門一定要加強課程改革理論的研究，為基礎教育課程改革工作提供理論指導。 我省的大連市是國家的新課程改革的實驗區(qū)， 2023年各市都將確立一個縣（區(qū)）作為省級實驗區(qū)， 2023年實驗區(qū)將進一步擴大，到 20O4年全省小學、初中起始年級的學生全部執(zhí)行新的課程標準。 ? 高師院校要發(fā)揮自身智力和人才優(yōu)勢，積極主動為基礎教育改革發(fā)展服務。依托高師院校組建省級課改實驗專家指導組，指導組成員由高師院校教育理論和學科教育教學研究等專家組成。指導組幫助省級實驗區(qū)制定改革實驗方案，培訓師資，開展新課程實驗的調(diào)研和評估工作。 ? 各市要及時總結實驗過程中的經(jīng)驗和教訓，為實驗工作的改進和完善提供依據(jù)，使課程改革實驗工作科學有序地進行。省將制定實驗區(qū)工作評估方案，用不同方式評估實驗區(qū)工作的進展情況和取得的成果。 各市要專門成立基礎教育課程改革實驗工作領導小組，制定實驗工作方案，加強對實驗工作的領導管理，要認真研究基礎教育改革和發(fā)展面臨的新情況、新問題，提出解決問題的新思路、新辦法，勇于探索，勇于創(chuàng)新。 （ 3）重視教師的培養(yǎng)和培訓 搞好基礎教育新課程的師資培訓工作，是進行基礎教育課程改革的關鍵環(huán)節(jié)和重要組成部分，也是一項艱巨的系統(tǒng)工程。需要教師教育機構、教學研究機構、教師繼續(xù)教育機構在教育行政部門的領導下，共同參與，分工協(xié)作，形成合力。 ? 師范院校應根據(jù)基礎教育課程改革的目標與內(nèi)容，調(diào)整培養(yǎng)目標、課程結構、專業(yè)設置，并改革教學方法，及時調(diào)整課程計劃，培養(yǎng)中小學急需和適應課程改革需要的新師資， 尤其是加強綜合類課程、信息技術教育、外語和藝術類教師的培養(yǎng)。 ? 教學研究機構要進一步加強教研、培訓基地的建設，真正把那些品德優(yōu)良、專業(yè)過硬、能力超強的全省各學科業(yè)務骨于聘任到我們的各級教學研究隊伍中來，建設一支高素質(zhì)的教研隊伍。各級教研人員要轉變教育觀念，按實施新課程的要求，為中小學推進教育教學改革服務。 中小學教師繼續(xù)教育應以基礎教育課程改革為核心內(nèi)容。教師進修院校要按照我省業(yè)已形成的“研訓一體，管訓結合”的工作模式，以實施新課程所必需的培訓為主要任務，確保培訓工作與新一輪課程改革的推進同步進行，有條件的地區(qū)可適當超前。 （ 4）深化教學改革 改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，是基礎教育課程改革成敗的標志之一。 ? 大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。 （ 5）建立科學的評價體系 遼寧省基礎教育課程改革