20xx人教版高中語(yǔ)文必修4第三單元第九課父母與孩子之間的愛(ài)課件(編輯修改稿)
2024-12-24 07:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 意旨、安排、設(shè)想等，也可以是組織或領(lǐng)導(dǎo)者所制定的路線、原則、綱領(lǐng)等。 遵照 遵循 答案： “ 節(jié)外生枝 ” 比喻在原有問(wèn)題之外又岔出了新問(wèn)題。多指故意設(shè)置障礙，使問(wèn)題不能順利解決。 2. 成語(yǔ)積累 判斷下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用的正誤。 ( 1) 在物質(zhì)財(cái)富高度發(fā)達(dá)的今天，我們?nèi)匀恍枰趦€節(jié)約，養(yǎng)成 節(jié)外生枝． ． ． ．的好習(xí)慣。 ( ) ( 2) 盡管來(lái)頭不小、聲名顯赫，發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的埃里克森卻顯得十分隨和。他講話時(shí)語(yǔ)氣平緩，常常露出微笑，完全沒(méi)有 咄咄逼人． ． ． ．之勢(shì)。 ( ) 答案： √ “ 咄咄逼人 ” 形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。 ( 3) 一個(gè)人老了總是要回家鄉(xiāng)的，這大概就是所謂的 歸根結(jié)蒂 ． ． ． ． 吧。 ( ) 答案： “ 歸根結(jié)蒂 ” 指歸結(jié)到根本上。應(yīng)改為 “ 葉落歸根 ” 。 ( 4) 兩人知道事情終將敗露，終日 惶恐不安． ． ． ． ，經(jīng)過(guò)幾天的煎熬，兩人決定投案自首，爭(zhēng)取寬大處理。 ( ) 答案： √ “ 惶恐不安 ” 指內(nèi)心害怕，十分不安。 ( 5) 面對(duì)全新而陌生的環(huán)境，又無(wú)朋友，她感到 孤立 ． ．無(wú)援 ． ． 。 ( ) 答案： √ “ 孤立無(wú)援 ” 指只有一個(gè)人或一方面的力量，得不到外力援助。 一、了解行文脈絡(luò) 父母與孩子之間的愛(ài)??????????????? 體驗(yàn)?zāi)笎?ài)????? 嬰兒不具備愛(ài)的能力逐漸有母愛(ài)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)喚起愛(ài)、創(chuàng)造愛(ài)父愛(ài)的性質(zhì)????? 母愛(ài)的本質(zhì)父愛(ài)的本質(zhì)父愛(ài)與母愛(ài)的區(qū)別成熟的人會(huì)成為自己的父母????? 對(duì)母愛(ài)的要求對(duì)父愛(ài)的要求對(duì)自己的要求 二、把握文章主旨 《父母與孩子之間的愛(ài)》以獨(dú)特敏銳的視角，揭示了父愛(ài)與母愛(ài)的本質(zhì)區(qū)別及對(duì)孩子的影響，以及孩子應(yīng)在人生中如何對(duì)待父愛(ài)與母愛(ài)。最后點(diǎn)明一個(gè)人應(yīng)該綜合父親與母親的良知，達(dá)到靈魂的健康與成熟。 一、閱讀課文第 1 ～ 3 自然段，思考并回答后面的問(wèn)題。 1 ． “ 仁慈的命運(yùn) ” 指什么？用 “ 仁慈 ” 修飾 “ 命運(yùn) ” 有什么作用？ 提示： 指嬰兒的母親；這樣寫為下文寫母親的無(wú)私關(guān)愛(ài) 作 鋪墊。 提示： 排比。概括了嬰兒成長(zhǎng)中的階段特點(diǎn)，形象地描述了孩子與成人最初的交往體驗(yàn)。 2 ． “ 我被人愛(ài)是因?yàn)槲沂悄赣H的孩子。我被人愛(ài)是因?yàn)槲夜铝o(wú)援。我被人愛(ài)是因?yàn)槲议L(zhǎng)得可愛(ài)并能贏得別人的喜愛(ài)。 ” 運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？ 理解文中重要句子的含意 所謂 “ 文中重要的句子 ” ，是就句子在文中所起的作用而言。高考命題常涉及的句子類型有： 主旨句：點(diǎn)明文章中心的句子。 關(guān)鍵句：提請(qǐng)注意的句子。 線索句：貫串全文的句子。 過(guò)渡句：縫合結(jié)構(gòu)的句子。 特殊句：結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含意豐富深刻、句式特殊的句子。 理解文中重要句子的含意，可以從以下幾個(gè)方面去把握： (1) 三注意：一要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問(wèn)題的閱讀空間；二要注意對(duì)本句的語(yǔ)法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分；三要注意本句與上下文的句間關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，句子間的相互關(guān)系有指代 ( 復(fù)指 ) 、總分 ( 分總 ) 、說(shuō)明、擴(kuò)展 ( 含闡述、解說(shuō) ) 、比較、呼應(yīng)等。 (2) 三想到：一想到可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法 ( 如比喻、象征等 ) ；二想到可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能 ( 總結(jié)上文、引起下文、承上啟下 ) ；三想到結(jié)合文章的時(shí)代背景、主題等內(nèi)容加以理解。 ? 請(qǐng)完成【課下能力提升】第 6 題 3 ．閱讀相關(guān)文段，完善下面的表格。 兒童成長(zhǎng)階段 愛(ài)的能力 ( 1) 不具備愛(ài)的能力 孩子不斷生長(zhǎng)發(fā)育 ( 2) 愛(ài)的能力 從八歲到十歲的兒童 從被愛(ài)到愛(ài)別人
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