20xx高中語(yǔ)文人教版必修四課件：第3單元9父母與孩子之間的愛(ài)(編輯修改稿)
2024-12-24 01:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 __________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 承上啟下，從嬰兒 與母親的關(guān)系過(guò)渡到幼兒與父親的關(guān)系，引出下文中關(guān)于母愛(ài)與父愛(ài)的區(qū)別的闡述。 二、閱讀課文第 8 ～ 10 自然段，回答下面的問(wèn)題。 4 ．怎樣理解 “ 一個(gè)成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。他發(fā)展了一個(gè)母親的良知，又發(fā)展了一個(gè)父親的良知 ” 這句話？ ________________________________________________________________ ______________________________________________________________ __ ________________________________________________________________ 【答案】 一個(gè)成熟的人最終會(huì)在內(nèi)心脫離父母的外部形象，而建立起有關(guān)他們的精神世界。他把母親的良知建筑在他自己愛(ài)的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上。 三、閱讀全文，回答下面的問(wèn)題 。 5 ．題目包括 “ 父親 ”“ 母親 ”“ 孩子 ” 三者的愛(ài)，文章中 “ 孩子的愛(ài) ” 是怎樣的？請(qǐng)完成下面的表格。 階段 情感變化特征 剛出生階段 8 歲以下 8 ～ 10 歲 少年時(shí)期 成熟時(shí)期 孩子的愛(ài)可以概括為： 【答案】 無(wú)愛(ài)的意識(shí) 有被愛(ài)的意識(shí) 有愛(ài)的意識(shí)，通過(guò)自己的努力去喚起愛(ài) 克服以自我為中心的階段，體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺(jué)到愛(ài)喚起愛(ài)的力量，愛(ài)比被愛(ài)更重要，給予比得到更能使自己滿(mǎn)足、快樂(lè) 既是自己的母親，又是自己的父親 無(wú)愛(ài) —— 被愛(ài) —— 有愛(ài) —— 創(chuàng)造愛(ài) [ 話題 互動(dòng) ] 話題： 文中，作者在比較父愛(ài)和母愛(ài)的本質(zhì)區(qū)別時(shí)，說(shuō)母愛(ài)是 “ 無(wú)條件的 ” ， “ 這種愛(ài)不僅不需要用努力去換取，而且也根本無(wú)法贏得 ” 。真的如此嗎？請(qǐng)?zhí)骄恳幌拢l(fā)表一下自己的看法。 學(xué)生甲： 確實(shí)，母愛(ài)是偉大的，只要 孩子存在，孩子是我的孩子，我便愛(ài)他。母愛(ài)很少有需要報(bào)償?shù)拿黠@動(dòng)機(jī)。 “ 母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋 ” 。所以我說(shuō)：母愛(ài)是無(wú)條件的。 學(xué)生乙： 母親之所以愛(ài)孩子，是因?yàn)楹⒆咏o她以慰藉和希望，這種慰藉和希望在很多場(chǎng)合是潛意識(shí)的，或者是下意識(shí)的。母親不一定意識(shí)到這一條件，但是不等于客觀上不存在。所以說(shuō) “ 母愛(ài)是有條件的 ” 。 我的觀點(diǎn)： ______________________________________________________ ___________________________________ _____________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【參考答案】 母愛(ài)是有條件的，它十分自私，它需要你是母親的孩子 ，這才會(huì)得到母親的愛(ài)。母親只愛(ài)自己的孩子，她希望自己的孩子最優(yōu)秀，并期望孩子能夠達(dá)到她的所有期望。她付出無(wú)盡的愛(ài)，同時(shí)也希望收獲驕傲和自豪，這是有條件的愛(ài)。 [ 寫(xiě)法 借鑒 ] 1 ． 寫(xiě)作特色 過(guò)渡銜接 《父母與孩子之間的愛(ài)》這篇文章多處巧設(shè)過(guò)渡，達(dá)到了結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明的效果。課文第四自然段緊承前幾段兒童 “ 愛(ài)的能力 ” 獲得發(fā)展，說(shuō)明兒童 “ 愛(ài)的對(duì)象 ” 也得到發(fā)展。本段有過(guò)渡的性質(zhì)，前幾段文字主要說(shuō)明母愛(ài)，借這段文字過(guò)渡，引出下文對(duì)父愛(ài)的說(shuō)明。 2 ． 寫(xiě)法指導(dǎo) 妙用 過(guò)渡巧銜接 過(guò)渡，是指段與段之間的銜接。一篇文章段與段之間的內(nèi)容跳躍性很大，如果用一兩句話過(guò)渡，文章的思路就會(huì)很清晰。過(guò)渡就像一座橋，銜接層與層、段與段之間的意思。過(guò)渡得好，寫(xiě)出的文章就會(huì)給人前后連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)；過(guò)渡得不好，就會(huì)讓讀者覺(jué)得文章生硬、別扭。在寫(xiě)作中，如何做到過(guò)渡銜接？可從以下方面入手： (1) 學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)過(guò)渡 什么是過(guò)渡詞語(yǔ)？當(dāng)文章的層次、段落之間意思的轉(zhuǎn)換并不復(fù)雜時(shí)，一般用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)來(lái)過(guò)渡。詞語(yǔ)過(guò)渡及句子過(guò)渡，統(tǒng)稱(chēng)為 “ 語(yǔ)句銜接 ” 。在寫(xiě)作時(shí)，重視語(yǔ)句銜接，可使文章完整、緊湊、自然、流 暢。 (2) 學(xué)會(huì)用句子過(guò)渡 在時(shí)間、場(chǎng)面、議論的重點(diǎn)等有大的轉(zhuǎn)換時(shí)，在各大層次之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換時(shí)，在敘、議之間互相轉(zhuǎn)換時(shí)，往往用過(guò)渡句 ( 或過(guò)渡段 ) 過(guò)渡。根據(jù)過(guò)渡句的位置，有三種過(guò)渡方法： ① 過(guò)渡句置于段首：用下段首句過(guò)渡，起挈領(lǐng)下文的作用，稱(chēng)為 “ 啟下過(guò)渡 ” 。 ② 過(guò)渡句置于段中：用段中句子過(guò)渡。 ③ 過(guò)渡句置于段末：用上段尾句過(guò)渡，起小結(jié)前文，引出新意的作用，可稱(chēng)為 “ 承上過(guò)渡 ” 。 (3) 學(xué)會(huì)用段落過(guò)渡 用段落過(guò)渡，既承上，又啟下。段落過(guò)渡法，能使相鄰的兩層意思和段落上下貫通，前后銜接，渾然一體。內(nèi)容轉(zhuǎn)移、跨度較大， 或倒敘與順敘相轉(zhuǎn)接的地方，一般需要段落過(guò)渡。用作過(guò)渡的獨(dú)立段，可以是一句話，也可以是幾句話。 3 ． 遷移應(yīng)用 閱讀下面一則材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線上填寫(xiě)一個(gè)過(guò)渡性的句子。 “ 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶 ” ，他所向往的自由，正是像蝴蝶在花間不受拘束地飛舞，即在夢(mèng)我與夢(mèng)蝶的暢想中遨游。這也許就是他人生的最高境界吧！____________________________ 。他 ( 史鐵生 ) 由于疾病而在行動(dòng)上失去了應(yīng)有的自由，堂堂七尺男兒，只能端坐在輪椅上續(xù)寫(xiě)人生。 【參考答案】 與之相比，史鐵生就不一樣了。 [ 素材 應(yīng)用 ] 1 ． 課內(nèi)素材 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉 母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋，是我們的 “ 自然世界 ” ；父親注重我們的精神成長(zhǎng)，以理智和行為來(lái)教育我們，他是我們的 “ 思想的世界 ” 。母愛(ài)是溫暖的外衣，時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)著我們的身體；父愛(ài)是貼身的
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