傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)課程標準(編輯修改稿)
2024-12-23 22:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 拿操作 流程錄像 2 頸椎病患者的中醫(yī)康復(fù)護理 頸椎病 患者 的頸椎醫(yī)療體操護理 實際工作場景的模擬情境，師生角色確定 2. 能針對存在的問題制定 頸椎醫(yī)療體操 3. 能運用 頸椎醫(yī)療體操 護理頸椎病 熟悉 頸椎醫(yī)療體操操作前的準備及注意事項。 掌握 頸椎醫(yī)療體操 的操作方法 ： 教師給出病案，明確要求，小組分析，填寫本次任務(wù)分配安排表； 2. 任務(wù)完成的方式手段與步驟： 課外完成： 學(xué)生分組查閱資料，完成 頸椎病 相關(guān)知識；并按照 要求完成頸部醫(yī)療體操 報告單 ，并 準備 頸部醫(yī)療體操 。 課內(nèi)實施： （ 1）小組代表匯報課外完成情況，展示 小組 完成的報告單。 （ 2）項目組間相互點評；教師進行點評總結(jié)和初步考核。 （ 3）教師利用多媒體課件、現(xiàn)場演示等方式進行指導(dǎo)示范 頸部醫(yī)療體操 療法護理 頸椎病 患者的方法。 （ 4）學(xué)生修改報告單，并進行 頸部醫(yī)療體操 操作練習(xí)。 （ 5）由小組代表歸納總結(jié) 頸部醫(yī)療體操 護理 頸椎病 患者的操作要點并演示操作，教師進行補充完善，并再次考核。 （ 6）布置下一 項目以及任務(wù)。 頸椎病 患者的 頸椎醫(yī) 療 體 操操 作 治 療報 告 單 及足 部 按 摩療 法 操 作流程錄像 2 頸椎病患者的中醫(yī)康復(fù)護理 頸椎病 患者適合的中醫(yī)康復(fù)護理方案的 制定 實際工作場景的模擬情境，師生角色確定 2. 能針對 各型頸椎病患者 存在的問題制定中醫(yī)康復(fù)護理方案 掌握各型頸椎病的適宜調(diào)護方法 ： 教師給出病案，明確要求，小組分析，填寫本次任務(wù)分配安排表； 2. 任務(wù)完成的方式 手段與步驟： 課外完成： 學(xué)生分組查閱資料，完成 頸椎病 相關(guān)知識；并按照 完成各型頸椎病患者的中醫(yī)康復(fù)護理 報告單。 課內(nèi)實施： （ 1）小組代表匯報課外完成情況，展示 小組 完成的報告單。 （ 2）項目組間相互點評；教師進行點評總結(jié)和初步考核。 （ 3）教師利用多媒體課件、現(xiàn)場演示等方式進行指導(dǎo)示范 各種中醫(yī)康復(fù) 療法護理 頸椎病 患者的方法。 （ 4）學(xué)生修改報告單，并進行 各種傳統(tǒng)康復(fù) 技術(shù)操作練習(xí)。 （ 5）由小組代表歸納總結(jié) 各種傳統(tǒng)康復(fù) 技術(shù)護理 頸椎病 患者的操作要點并演示操作，教師進行補充完善，并再次考核。 （ 6）布置下一 項目以及任 務(wù)。 各 型 頸 椎病 患 者 的中 醫(yī) 康 復(fù)護 理 方 案報 告 單 及中 醫(yī) 康 復(fù)護 理 工 作流程錄像 3 腰痛患者的中醫(yī)康復(fù)護理 分析病例并 為腰痛患者選擇正確的針灸推拿穴位 實際工作場景的模擬情境，師生角色確定 2. 能獨立對 腰痛 患者進行辯證分型 及 主要護理診斷。 3. 能 為腰痛 患者合理選擇并正確定位適合的穴位。 1. 掌握利用 教材、 圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查閱經(jīng)絡(luò)腧穴基礎(chǔ)知識 2. 掌握利用 教材、 圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查閱 頸椎病 相關(guān)資料的方法 3. 熟悉 腰痛 患者 治療護理中常用穴位及隨證加減。 ： 教 師給出病案，明確要求，小組分析，填寫本次任務(wù)分配安排表； 2. 任務(wù)完成的方式手段與步驟： 課外完成： 學(xué)生分組查閱資料，完成 經(jīng)絡(luò)腧穴基礎(chǔ)知識和腰痛 相關(guān)知識 的學(xué)習(xí) ；并按照 要求填寫 報告單 。 課內(nèi)實施： （ 1）小組代表匯報課外完成情況，展示 小組 完成的報告單。 （ 2）項目組間相互點評；教師進行點評總結(jié)和初步考核。 （ 3）教師利用多媒體課件、現(xiàn)場演示等方式進行指導(dǎo)示范 各型腰痛的的臨床表現(xiàn)，以及腰痛的常用穴位 （ 4）學(xué)生修改報告單，并進行 各型腰痛的比較（包括臨床表現(xiàn)和穴位選取的不同）討論 （ 5）由小組代表歸納總結(jié) 各型腰 痛的比較（包括臨床表現(xiàn)和穴位選取的不同） ，教師進行補充完善，并再次考核。 （ 6）布置下一 個任務(wù)。 腰痛的辨 證 分 型報告單 腰痛的主 要 護 理診 斷 報 告單 腰痛各型 針 灸 推拿 操 作 穴位選取單 3 腰痛患者的中醫(yī)康復(fù)護理 腰痛患者的推拿療法 護理 實際工作場景的模擬情境，師生角色確定 2. 能針對存在的問題制定中醫(yī) 推拿 康復(fù)護理方案 3. 能運用 推拿手法 護理 腰痛患者 掌握利用 教材、 圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查閱 推拿 療法的相關(guān)知識 掌握推拿手法的基本要求。 掌握單式推拿手法的分類及各單式手法的操作手法。 熟悉各式手法的作用及運用部位。 了解推拿在臨床、保健中的運用。 ： 教師給出病案，明確要求，小組分析，填寫本次任務(wù)分配安排表； 2. 任務(wù)完成的方式手段與步驟： 課外完成： 學(xué)生分組查閱資料，完成 推拿 療法的相關(guān)知識；并按照 要求完成腰痛 患者的 推拿操作治療 報告單 ，并 準備 腰痛推拿 操作用物。 課內(nèi)實施： （ 1）小組代表匯報課外完成情況，展示 小組 完成的報告單。 （ 2）項目組間相互點評；教師進行點評總結(jié)和初步考核。 （ 3）教師利用多媒體課件、現(xiàn)場演示等方式進行指導(dǎo)示范 推拿 療法護理 腰痛 患者的方法。 （ 4）學(xué)生修改報告單，并進行 推拿 技術(shù)操作練習(xí)。 （ 5）由小組代表歸納總結(jié) 推拿 技術(shù)護理 腰痛 患者的操作要點并演示操作，教師進行補充完善，并再次考核。 （ 6）布置下一 項目以及任務(wù)。 腰痛 患者的 推 拿 操作 治 療 報告單及 康復(fù) 護 理 工作 推 拿 操作 流 程 錄像 3 腰痛患者的中醫(yī)康復(fù)護理 腰痛患者的足部按摩療法 護理 實際工作場景的模擬情境，師生角色確定 2. 能針對存在的問題制定 足部按摩療法 3. 能運用 足部按摩療法 護理腰痛 熟悉 足部按摩療法操作前的準備及注意事項。 掌握 足部按摩療法 的操作方法 置： 教師給出病案，明確要求，小組分析，填寫本次任務(wù)分配安排表； 2. 任務(wù)完成的方式手段與步驟： 課外完成： 學(xué)生分組查閱資料，完成 腰痛 相關(guān)知識；并按照 要求完成頸部醫(yī)療體操 報告單 ，并 準備 頸部醫(yī)療體操 。 課內(nèi)實施： （ 1）小組代表匯報課外完成情況，展示 小組 完成的報告單。 （ 2）項目組間相互點評；教師進行點評總結(jié)和初步考核。 （ 3）教師利用多媒體課件、現(xiàn)場演示等方式進行指導(dǎo)示范 頸部醫(yī)療體操 療法護理 腰痛 患者的方法。 （ 4）學(xué)生修改報告單，并進行 頸部醫(yī)療體操 操作練習(xí)。 （ 5）由小組代表歸納總結(jié) 頸部醫(yī)療體操 護理 腰痛 患者 的操作要點并演示操作，教師進行補充完善，并再次考核。 （ 6）布置下一 項目以及任務(wù)。 腰痛 患者的 足 部 按摩 療 法 操作 治 療 報告 單 及 足部 按 摩 療法操作 流程錄像 3 腰痛患者的中醫(yī)康復(fù)護理 腰痛患者適合的中醫(yī) 康復(fù)護理方案的制定 實際工作場景的模擬情境，師生角色確定 2. 能針對 各型腰痛患者 存在的問題制定中醫(yī)康復(fù)護理方案 掌握各型腰痛的腰痛 患者適合的中醫(yī) 康復(fù)護理方案的 制定 方法 ： 教師給出病案，明確要求，小組分析，填寫本次任務(wù)分配安排表； 2. 任務(wù)完成的方式手段與步驟： 課外完成： 學(xué)生分 組查閱資料，完成 腰痛 相關(guān)知識；并按照 完成各型腰痛患者的中醫(yī)康復(fù)護理 報告單。 課內(nèi)實施： （ 1）小組代表匯報課外完成情況，展示 小組 完成的報告單。 （ 2）項目組間相互點評；教師進行點評總結(jié)和初步考核。 （ 3）教師利用多媒體課件、現(xiàn)場演示等方式進行指導(dǎo)示范 各種中醫(yī)康復(fù) 療法護理 腰痛 患者的方法。 （ 4）學(xué)生修改報告單，并進行 各種傳統(tǒng)康復(fù) 技術(shù)操作練習(xí)。 （ 5）由小組代表歸納總結(jié) 各種傳統(tǒng)康復(fù) 技術(shù)護理 腰痛 患者的操作要點并演示操作，教師進行補充完善，并再次考核。 （ 6）布置下一 項目以及任務(wù)。 各 型 腰 痛患 者 的 中醫(yī) 康 復(fù) 護理方案 報告單及 中醫(yī) 康 復(fù) 護理 工 作 流程錄像 表 4 教學(xué)進程表設(shè)計 課 次 周 次 上課 時間 學(xué) 時 教學(xué)目標和主要內(nèi)容 單元標題 能力目標 項目編號 知識目標 其他內(nèi)容 （課程主要內(nèi)容） 考核內(nèi)容方法（組間 20%+組內(nèi) 20%+護士長60%） 1 1 2 課程介紹、場景 設(shè)計、分小組 1．能建立醫(yī)院實際工作場景的模擬情境，師生角色確定 2．能很好地與人溝通和交流，并有團結(jié)協(xié)作的能力 0 介紹本門課的總體安排、課程目標、課程主要 內(nèi)容、需要完成的工作項目 2 2 2
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