進一步完善廣州市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測工作(編輯修改稿)
2025-03-14 11:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 段；也不是不要知識學(xué)習(xí)，而是更強調(diào)知識應(yīng)用、綜合與發(fā)現(xiàn)，更重視學(xué)習(xí)能力、生存能力和熱愛學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度的培養(yǎng)，強調(diào)這一學(xué)習(xí)過程本身就是學(xué)生養(yǎng)成道德習(xí)慣、體驗道德成長的主要資源。也正是從這個意義上，我們不把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育置于對立的兩端。 （朱小蔓） ? 今后“素質(zhì)教育”的推進，要從與“應(yīng)試教育”的簡單糾纏中走出，這不是說不要否定僅以應(yīng)試為目的之教育，而是要以素質(zhì)教育的建設(shè)性的推進，以其真實的成效來取代應(yīng)試教育。將“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”對峙，實際上依然是沒有在宗旨意義上理解素質(zhì)教育內(nèi)涵的表現(xiàn)。光靠批判解決不了應(yīng)試教育的問題，只有變革的實踐才是從根本上解決問題的力量。 （葉瀾） ? 胡錦濤總書記指出，“全面實施素質(zhì)教育，核心是要解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，應(yīng)該成為教育工作的主題”。 ? 新課程實驗、考試評價制度改革指向的就是素質(zhì)教育的核心問題，三者并不對立，而是相輔相成，相互促進。 完善中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系的目的 以科學(xué)的監(jiān)控和測評體系，獲得教育質(zhì)量及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r真實、全面的評價信息 —— ? 建立科學(xué)的以素質(zhì)教育理念為核心的地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 。 ? 建立區(qū)域性基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測操作體系 。 ? 建立和積累廣州地區(qū)基礎(chǔ)教育橫向和縱向的區(qū)域性質(zhì)量常模，為政府和市、區(qū)兩級教育行政部門制定教育政策提供決策依據(jù) 。 ? 利用科學(xué)的監(jiān)測數(shù)據(jù)的調(diào)控、反撥作用，指導(dǎo)一線教學(xué) 。 ? 運用中小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，規(guī)范全市的質(zhì)量監(jiān)測工作，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。
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