20xx語文版高中語文必修三第2課人們?nèi)绾巫龀鰶Q策(編輯修改稿)
2024-12-23 20:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 技法賞鑒 【目標(biāo)二】 學(xué)習(xí)作者深入淺出、生動形象的表達方式 ,在表達上有什么特點 ? (1)社會必須決定誰將吃魚子醬而誰將吃土豆。它還必須決定誰將開保時捷跑車而誰將坐公共汽車。 (2)換句話說 ,效率是指經(jīng)濟蛋糕的大小 ,而平等是指如何分割這塊蛋糕。 提示 :第 (1)句是在解釋社會分配給勞動者生產(chǎn)的物品和勞務(wù)量。第 (2)句是在進一步解釋效率和平等的關(guān)系。這兩個句子以生活的實物來說明道理 ,形象、生動、深入淺出 ,便于讀者理解經(jīng)濟學(xué)基本原理。 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 技法賞鑒 2.“由于人們通過比較成本與利益做出決策 ,所以 ,當(dāng)成本或利益變動時 ,人們的行為也會改變。這就是說 ,人們會對激勵做出反應(yīng)。 ”這段話在文中有什么作用 ?試簡要分析。 提示 :起承上啟下的過渡作用 ,使文章結(jié)構(gòu)緊密 ,思路順暢。從上文說明人們計算成本 ,權(quán)衡利益 ,由于邊際變動而考慮邊際量 ,自然引出下文人們會對激勵做出反應(yīng)的說明。 “避免那些干擾學(xué)生關(guān)鍵結(jié)論的噪音和冗長細節(jié) ”。你認(rèn)為他做到了嗎 ? 提示 :我認(rèn)為他做到了。闡述理論不在于講述多少 ,而在于抓住中心、簡明扼要。作者注重用淺近的語言、通俗的比喻闡釋抽象的概念 ,用生活中常見的事例說明深奧的道理 ,將理論講解得簡明扼要 ,通俗易懂 ,使讀者對經(jīng)濟學(xué)中深奧的原理有了比較清楚的認(rèn)識。 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 技法賞鑒 “人們?nèi)绾巫龀鰶Q策 ”這個問題的 ?請結(jié)合文章簡要分析。 提示 :(1)作者首先由經(jīng)濟的原意入手 ,比較經(jīng)濟和家庭的共同點即家庭和社會都面臨著許多決策 ,自然引出 “人們?nèi)绾巫龀鰶Q策 ”的問題。 (2)然后自然引入人們做出決策的四個原理 :“人們面臨權(quán)衡取舍 ”“某種東西的成本是為了得到它而放棄的東西 ”“理性人考慮邊際量 ”“人們會對激勵做出反應(yīng) ”。這樣 ,作者將個人做出決策、社會做出決策需要考慮的問題像與朋友閑談一般娓娓道來 ,使沒有任何經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)的讀者可以輕松地接受。 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 技法賞鑒 2.“當(dāng)決策者未能考慮到他們的政策如何影響激勵時 ,事情就會出現(xiàn)他們意想不到的結(jié)果。 ”試以汽車安全帶法律為例 ,說說意想到的結(jié)果和意想不到的結(jié)果分別是什么。 提示 :(1)意想到的結(jié)果是司機由于安全帶的保護而減少死亡的幾率。 (2)意想不到的結(jié)果是系安全帶的駕駛員在車禍中存活的可能性增大 ,因而更快更放肆地開車 ,使車禍的次數(shù)增多 ,同時行人死亡人數(shù)增加。由于汽車都有安全帶 ,更多的人系安全帶 ,在重大車禍發(fā)生時存活的概率提高 ,使系安全帶的人的生命得到保全。然而從另一個角度看 ,安全帶剝奪了一些人的生命 ,特別是不系安全帶的駕乘人員和行人的生命。 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 技法賞鑒 ,這些事例有什么特點 ? 提示 : 觀點一 與日常 生活息
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