現(xiàn)場管理技能訓(xùn)練課程(編輯修改稿)
2025-03-13 12:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 算。3. 你是怎么知道的？4. 上次已經(jīng)試過了，不行。5. 肯定不行，這是明擺著的。6. 恐怕上邊不會答應(yīng)。7. 為什么要改？不是很好嗎？8. 那恐怕只是你的想法。9. 太忙了，沒有時間考慮那個問題。不該說的話30現(xiàn)場問題分析與解決 應(yīng)用 5WHY快速尋找原因在問題根源的處予以解決，制定措施，預(yù)防再發(fā)生。當場采取應(yīng)急措施追查原因時應(yīng)連續(xù)問 5個為什么，直到找到最直接的根本原因。31第一個為什么：為什么停機了 ？機器過載，保險絲燒斷。第二個為什么：為什么會過載 ？軸承潤滑不夠。第三個為什么：為什么潤滑不夠 ？機油泵沒有抽上來足夠的油。第四個為什么：為什么機油泵抽油不夠 ？泵體軸磨損。第五個為什么：為什么 泵體軸磨損 ？金屬屑被吸入泵中。第六個為什么：為什么 金屬屑被吸入泵中 ？吸油泵沒有過濾器。 直到找到根本原因為止案例分析 實現(xiàn) 0 故障的對策32王科長：你為何將木屑灑在地面上？操作工：因為地面有點滑，不安全。王科長：為什么會滑，不安全？操作工：因為那兒有油漬。王科長：為什么會有油漬？操作工：因為機器在漏油。王科長：為什么會漏油？操作工：因為油箱處密封橡膠壞了。王科長：為什么密封橡膠會壞？操作工：因為 ……王科長看到操作工章為正在將木屑灑在機器邊的通道地面上。如何解決？33步 驟 關(guān) 鍵 應(yīng)用工具P 1 界定問題 找出存在的主要問題 排列圖2 原因分析 找出影響主要問題的全部原因 因果圖3 確認原因 從全部原因中找出主要原因 排列圖4 制定對策 針對主要原因制定措施計劃 對策圖D 5 實施計劃 按照計劃對策表，認真地去執(zhí)行C 6 檢查效果 根據(jù)計劃對策表，檢查實際執(zhí)行的結(jié)果A 7 總結(jié)經(jīng)驗 對結(jié)果進行總結(jié)，把經(jīng)驗和教訓(xùn)納入有關(guān)的標準、規(guī)定和制度，培訓(xùn)員工8 遺留問題 尚未解決的問題，轉(zhuǎn)入下一個循環(huán)PDCA問題解決的流程34改善的四 原則原則 目標 例取消 不能取消 嗎 ？取消又 會變成 如何？ 檢查的省略配置變更的搬運省略合并能否把 兩種 以上的工程合而 為 一？兩種 以上的加工，能否同 時進行作業(yè)加工 與檢查同時進行重排 能否重排工程？ 變 更加工 順序 ，以便提高效率簡化 不能更 為簡單嗎 ？ 作業(yè) 的 重新估計自動化35取消n 對程序圖上的每一項工序都加以審查，確認其保留的必要性，凡可取消者一律取消，例如： u 取消一切可以取消的工作內(nèi)容、工作步驟、工作環(huán)節(jié)及作業(yè)動作 (包括身體、手、腳和腳跟 )。 u 取消一切不安全、不準確、不規(guī)范的動作。 u 取消不方便或不正常的作業(yè)u 取消一切不必要的閑置時間 36合 并n 對程序圖上的操作和檢驗項目，考慮相互合并的可能性，凡能合并者，在保證質(zhì)量、提高效率的前提下予以合并，例如： u 把必須突然改變方向的各個小動作合成一個連續(xù)的曲線動作。 u 把幾種工具合并為一種多功能的工具。 u 把幾道分散的工序合并為一道工序 u 合并可能同時進行的動作 37重排n 對程序圖上的作業(yè)序列進行宏觀分析，考慮重新排列的必要性和可能性，有時僅僅通過重排就可顯著提高效率，例如： u 重新排列工藝流程，使程序優(yōu)化 u 重新布置工作現(xiàn)場，使物流路線縮短重排流水線工位，消除薄弱環(huán)節(jié) u 重新安排作業(yè)組的分工，使工作量均衡 38簡化n 這里既包括將復(fù)雜的流程加以簡化，也包括簡化每道工序的內(nèi)容，例如：u 減少各種繁瑣程序，減少各種復(fù)雜性u 使用最簡單的動作來完成工作u 簡化不必要的設(shè)計結(jié)構(gòu)，使工藝更合理作業(yè)方法力求簡化u 運送路線，信息傳遞路線力求縮短39動作分析 n 基本動作要素 (動素 )分析：將操作者的動作細分為 “ 動作要素 ” ，以各個 “ 動素 ” 為對象所進行的分析。 n 影像分析：利用影像、攝影、錄像技術(shù)所進行的分析。 40基本動作要素及其符號表第一類 動 素名 稱 形象 符號 代 號 定 義伸手 RE 接近或 離開 目的物的 動作。抓 G 握取目的物的 動作 。移動 TL 保持目的物由某位置移至另一位置的 動 作。裝配 A 使 兩個 以上目的物相 結(jié) 合的 動作 。41基本動作要素及其符號表第一類 動 素名 稱 形象 符號 代 號 定 義使用 U 藉器具或 設(shè)備改變 目的物的 動 作。拆卸 DA 將 一物分解 為兩個 以上目的物的 動 作。放開 TL 保持目的物由某位置移至另一位置的 動 作。檢查 I 將 目的物 與規(guī)定標準 相比較的動作 。42
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1