中國企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展趨勢(編輯修改稿)
2025-03-12 16:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的進(jìn)步 評估每名學(xué)員的學(xué)習(xí)成就 3項(xiàng) 2項(xiàng) 8項(xiàng) 10項(xiàng) 9項(xiàng) 11項(xiàng) 四 評價，改進(jìn)學(xué)習(xí)方案和自己的專業(yè)工作 評價，改進(jìn)學(xué)習(xí)方案 評價，改進(jìn)自己作為導(dǎo)師的 專業(yè)工作 3項(xiàng) 5項(xiàng) 9項(xiàng) 8項(xiàng) 14項(xiàng) 9項(xiàng) 計(jì) 4個 9個 34項(xiàng) 74項(xiàng) 109項(xiàng) 知識要求 21項(xiàng) 27項(xiàng) 35項(xiàng) 57項(xiàng) 16項(xiàng) 25項(xiàng) 31項(xiàng) 18項(xiàng) 22項(xiàng) 252項(xiàng) 劍橋國際培訓(xùn)師專業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 影響力企業(yè)培訓(xùn)師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) “企業(yè)培訓(xùn)管理者資格認(rèn)證” 按３級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)證， 分為 10個模塊， 要求掌握 42項(xiàng)能力， 216個知識點(diǎn)； “企業(yè)培訓(xùn)師資格認(rèn)證” 按９級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)證， 分為 10個模塊， 要求掌握 64項(xiàng)能力， 232個知識點(diǎn)。 講師隊(duì)伍組成： 單一化 多元化 講師技術(shù)來源：“ 半路出家” 專業(yè)化 講師工作模式： 客串 職業(yè)化 講師服務(wù)形態(tài)： 單兵作戰(zhàn) 集團(tuán)化 講師角色擔(dān)綱： 專職講師 管理教練 培訓(xùn)者 （趨勢 8） 隨機(jī)性 預(yù)算制 消費(fèi)性 福利性 投資性 培訓(xùn)費(fèi) （趨勢 9） 知識 技能 態(tài)度 思維方式 個人能力 團(tuán)隊(duì)合作 培訓(xùn)內(nèi)容 （趨勢 10） 階層別：主管 多階層 職能別：一線員工 — 各職能員工 關(guān)系別：內(nèi)部員工 關(guān)系員工 培訓(xùn)對象 （趨勢 11） 為失誤而訓(xùn) 為績效而訓(xùn) 生存而訓(xùn) 為發(fā)展而訓(xùn) 以強(qiáng)化工作能力為主 以提升個人素質(zhì)為主 培訓(xùn)目的 （趨勢 12） 注重知識傳授 注重行為改變 給答案 讓學(xué)員自己找答案 灌輸式 互動式 文件學(xué)習(xí)式 報告講座式 交流研討式 游戲體驗(yàn)式 集中式 崗位狀態(tài) 課學(xué)講述式 多媒體效互式 培訓(xùn)方式 （趨勢 13） 工作評估 現(xiàn)場評估 績效評估 培訓(xùn)結(jié)果 （趨勢 14） ? 模塊一：培訓(xùn)制度 ? 模塊二：培訓(xùn)規(guī)劃 ? 模塊三：課程設(shè)置 ? 模塊四：課程開發(fā) ? 模塊五：課程組織 ? 模塊六：師資管理 ? 模塊七：培訓(xùn)預(yù)算 ? 模塊八：應(yīng)用管理 ? 模塊九：績效評估 ? 模塊十：反饋改善 企業(yè)培訓(xùn)管理系統(tǒng) 10大模塊 ? 步驟一：課程計(jì)劃 ? 步驟二：課程開發(fā) ? 步驟三：課程組織 ? 步驟四：實(shí)施授課 ? 步驟五：應(yīng)用促進(jìn) ? 步驟六：績效評估 ? 步驟七：反饋改善 個案培訓(xùn)課程操作流程 7大步驟 步驟一 、 培訓(xùn)需求調(diào)研 步驟二 、 培訓(xùn)需求分析 步驟三 、 課程設(shè)計(jì) 步驟四 、 教具制作 步驟五 、 應(yīng)用設(shè)計(jì) 步驟六 、 教學(xué)評估設(shè)計(jì) 課程開發(fā)六大標(biāo)準(zhǔn)流程 1） 確定主題 2） 根據(jù)需求分析結(jié)果劃分課程模塊或單元 3) 編排課程及時間控制 4） 列出課程大綱 （ 三級目錄 ） 5） 設(shè)計(jì)教材 （ 提供四至六級目錄及重點(diǎn)內(nèi)容 ） 6
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