專業(yè)發(fā)展是教師隊伍建設的重要抓手(編輯修改稿)
2025-03-12 15:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師專業(yè)發(fā)展的關鍵是積淀教師的專業(yè)素質(zhì) 教師專業(yè)知識 系統(tǒng)的學科專門知識 知識活化 歷練成學生的思想 實現(xiàn)由“教教材”到“用教材教”：教師對教育功能和作用的深刻認識而 產(chǎn)生的責任感 和自豪感 道德的情操：教師對職業(yè)道德規(guī)范的認同而產(chǎn)生的 責任感和義務感 教師專業(yè)發(fā)展的關鍵是積淀教師的專業(yè)素質(zhì) 教師專業(yè)情意 專業(yè)性向 勞動者類型 ： 實際型 學者型 藝術型 社會型 事業(yè)型 常規(guī)型 職業(yè)類型 ： 實際型 調(diào)研型 藝術型 社會型 企業(yè)型 常規(guī)型 教師專業(yè)發(fā)展的關鍵是積淀教師的專業(yè)素質(zhì) 教師專業(yè)情意 專業(yè)自我 對“自我”有明確認識 對“自我”有深度體驗 對“自我”能有效調(diào)控 教師專業(yè)發(fā)展的主要平臺是教育教學實踐 ? 教師專業(yè)化實際上就是指教師在 專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意 三個方面的發(fā)展 教師專業(yè)發(fā)展的主要平臺是教育教學實踐 ? 教師專業(yè)知識在教師職業(yè)實踐中不斷豐富 ? 教師專業(yè)知識也稱之為教師知識 ? 職業(yè)實踐、過程反思、情景體驗，理解、升華為自己的實踐知識 ? 經(jīng)驗體會、“只可意會，不可言傳” 教師專業(yè)發(fā)展的主要平臺是教育教學實踐 ? 教師專業(yè)技能 ? 專業(yè)技術 專業(yè)能力 教師專業(yè)發(fā)展的主要平臺是教育教學實踐 ? 教師專業(yè)技術在教師職業(yè)實踐中不斷提高 ? 教師的專業(yè)技術指的是教師對教育技術的理解和應用 ? 經(jīng)歷 歷練 體驗 熟能生巧 教師專業(yè)發(fā)展主要平臺是教育教學實踐 ? 教師專業(yè)能力在教師職業(yè)實踐中不斷增強 ? 教學準備水平 方案設計質(zhì)量 教材處理精度 ? 教學自信 教學機智 ? 組織管理 描述表達 過程設計 ? 職業(yè)心理更趨成熟 神圣感和自豪感油然而生 ? 教師的個性品格得到修養(yǎng) 情感意志得到修煉 行為方式得到規(guī)范 道德品質(zhì)得到提高 ? 意愿和選擇會更加堅定 激發(fā)積極性和主動性 教師專業(yè)發(fā)展主要平臺是教育教學實踐 ? 教師專業(yè)情意在教師職業(yè)實踐中不斷發(fā)展 ? 教師的專業(yè)情意屬教師情感領域的范疇 專業(yè)理想 專業(yè)情操 專業(yè)性向 專業(yè)自我 教師專業(yè)發(fā)展主要平臺是教育教學實踐 ? 教師專業(yè)情意在教師職業(yè)實踐中不斷發(fā)展 ? 教師的專業(yè)情意屬教師情感領域的范疇
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1