現(xiàn)代企業(yè)管理課件第二章(編輯修改稿)
2025-03-09 11:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)素質(zhì) 能力素質(zhì) 心理素質(zhì) 身體素質(zhì) 現(xiàn)代企業(yè)管理課件現(xiàn)代企業(yè)管理課件（二）領(lǐng)導(dǎo)方式理論1．領(lǐng)導(dǎo)方式的類型（勒溫理論） (1)專制作風(fēng) (2)民主作風(fēng) (3)放任自流作風(fēng) 2．領(lǐng)導(dǎo)方式行為理論（ 1）利克特 專制獨(dú)裁型、仁慈專制型、民主協(xié)商型、民主參與型專 制 權(quán) 威 自上而下溝通 高度集 權(quán) 懲罰為 主 不信任下屬開明 權(quán) 威 自上而下 為主大 權(quán) 獨(dú) 覽 恩威并施 家 長(zhǎng) 式信任協(xié) 商式 雙向溝通 逐 層 放 權(quán) 獎(jiǎng) 勵(lì) 為 主 相當(dāng)大但不充分信任群體參與式 群體參與 權(quán) 力分享 獎(jiǎng) 勵(lì) 為 主 充分信任現(xiàn)代企業(yè)管理課件現(xiàn)代企業(yè)管理課件(2) 領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖理論 （以人（關(guān)系）為重和以工作為重）高關(guān)系 低工作 高關(guān)系 高工作 低工作 低關(guān)系 高工作 低關(guān)系以關(guān)系為重 以工作為重低高高密切者分立者整合者盡職者現(xiàn)代企業(yè)管理課件現(xiàn)代企業(yè)管理課件(3) 領(lǐng)導(dǎo)管理方格理論 關(guān)心人 高 低 關(guān)心工作低 高 1,1型 貧乏管理 ,對(duì)工作和職工都關(guān)心得很差 ,實(shí)質(zhì)上是放棄領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)1,9型 鄉(xiāng)村俱樂部式的管理 ,對(duì)員工特別關(guān)心 ,但很少甚至不關(guān)心生產(chǎn)5,5型 中間式管理 ,對(duì)人和生產(chǎn)都有適度的關(guān)心9,1型 專制的任務(wù)型管理 ,只注重任務(wù) 完成 ,很少甚至不關(guān)心人9,9型 團(tuán)隊(duì)式管理 ,對(duì)人和生產(chǎn)的關(guān)心都到了最高點(diǎn)現(xiàn)代企業(yè)管理課件現(xiàn)代企業(yè)管理課件（三）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論（領(lǐng)導(dǎo)行為應(yīng)隨著環(huán)境變化而變化的理論）E=f（ L， F， S） 其中： E表示領(lǐng)導(dǎo)的有效性 L領(lǐng)導(dǎo)者 F被領(lǐng)導(dǎo)者 S環(huán)境 f函數(shù)關(guān)系現(xiàn)代企業(yè)管理課件現(xiàn)代企業(yè)管理課件 環(huán)境影響因素主要有三個(gè)方面：（ 1）職位權(quán)力（ 2）任務(wù)結(jié)構(gòu)（ 3）領(lǐng)導(dǎo)者和下級(jí)的關(guān)系 有效的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)和被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度有關(guān)（把工作任務(wù)、關(guān)心人和下屬成熟度結(jié)合起來） 低 高高成熟 一般 不成熟關(guān)系行為工作方式授權(quán) 命令參與 說服IV低工作 低關(guān)心I高工作 低關(guān)心III低工作 高關(guān)心II高工作 高關(guān)心現(xiàn)代企業(yè)管理課件現(xiàn)代企業(yè)管理課件三、激勵(lì)理論（一）激勵(lì)概述 激發(fā)和鼓勵(lì)，利用某種外部因素影響人們的內(nèi)部需求或動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)人的積極性與創(chuàng)造性，從而加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和維持特定行為趨向于固定目標(biāo)的行為和過程。（ 1）激勵(lì)對(duì)象：激勵(lì)要有一定的被激勵(lì)對(duì)象；（ 2）激勵(lì)因素：研究人的行為是由什么因素激發(fā)并賦予其活力的，又是什么因素把人們被激活的行為引導(dǎo)到一定的方向上去的。（ 3）維持方法：被激活的行為如何能得到保持與延續(xù)?，F(xiàn)代企業(yè)管理課件現(xiàn)代企業(yè)管理課件（二）幾種典型的激勵(lì)理論1．馬斯洛的需要層次論（ 1） 五種需要象階梯一樣從低到高，按層次逐級(jí)遞升。 （ 2） 一般來說，某一層次的需要相對(duì)滿足了，就會(huì)向高一層次發(fā)展，追求更高一層次的需要就成為驅(qū)使行為的動(dòng)力。（ 3）五種
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