安利領(lǐng)導藝術(shù)教材(編輯修改稿)
2025-03-08 13:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 次找到解決的方法。 例：業(yè)績不好。 拋磚引玉：是所有人的業(yè)績都不好嗎（環(huán)境） 你每天做了多少做了什么（行為） 你是怎么做的（能力） 你是如何看待每天做的工作（信念價值） 要做好事的三個方面： 我知（知不知） 學 習 我能（會不會） 培 訓 我愿（選 擇） 價值驅(qū)動 愿意做價值驅(qū)動： 逃避一種痛苦 追求一種快樂 應(yīng)用三：價值 價值是我們做或不做一件事的標志。 價值的增長：原來沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了。 價值的創(chuàng)造：原來沒有，現(xiàn)在創(chuàng)造出來了。 價值的轉(zhuǎn)移：不可控轉(zhuǎn)移到可控。 應(yīng)用四：深層需要 每個行為的背后都有深層的需要，有時出問題的 僅僅是行為，深層需要是可以被接受的。 方法： 第 1步 詢問找出深層需要（價值或身份）。 第 2步 肯定同時接受。 第 3步 指出當前行為的問題。 第 4步 共同找出新的有效的行為。 應(yīng)用五：人生策劃 未來某一天要離開，你期望周圍人怎樣 來評價你、描述你。 要得到這樣的描述什么是最重要的。 目標管理 目標的意義與價值： 目標可以激發(fā)潛能。 目標可以提高我們的效益 ? 盲點 沒有責任 數(shù)字游戲 “秋后算帳” 不相信、不重視 只看結(jié)果，不看過程 方法是死，目標是活 ? 目標的特征： 具體的 有挑戰(zhàn)，但能達到 雙方都認可的 明確達不成的后果 有時間性 ? 設(shè)定溝通（目標設(shè)定） 雙向溝通 條件改造 確認賞罰 目標的問題：我們有業(yè)績的指標，沒有具體的行 動計劃，更沒有評核的體系。 ?系統(tǒng)評核 確定出需要評核的項目 規(guī)劃評核系統(tǒng) 發(fā)展出對應(yīng)的衡量指標 為每位伙伴評核溝通 激勵 現(xiàn)場分享：什么激勵了你？ ? 盲點 ＊ 激勵是目標 ＊ 以自身去衡量伙伴 ＊ 金錢是萬能的 ＊ 一朝激勵，永久受用 ? 激勵的因素 ＊ 領(lǐng)導人的信任 ＊ 公司產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量 ＊ 展示技能的機會 ＊ 沒有工作指標方面的壓力 ＊ 發(fā)展的機會 ＊ 公司運營的誠實與正直 現(xiàn)場分享：你有什么有效激勵伙伴的方式？ 什么是激勵與文化 某個團體對外或?qū)?nèi)的期望、鼓勵和嘉許的思想
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