小組合作策略初探講義(編輯修改稿)
2025-03-06 16:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 減分要寫清楚分?jǐn)?shù)、原因和具體人。 ? 周五下午總結(jié)各組分?jǐn)?shù)和排名情況，得分第一名的小組積 10分，第二名積 9分，以此類推，第十名積1分，排名后兩名的小組要在班內(nèi)做出說(shuō)明。期終將對(duì)總分前 3名的小組進(jìn)行表彰，總排名在后兩名的受到懲罰（諸如掃教室、打掃衛(wèi)生區(qū)或其他活動(dòng)）。 案例：小組評(píng)價(jià) ：小組之星 ：明星小組 ：班級(jí)評(píng)比欄 ：適時(shí)給評(píng)價(jià)結(jié)果以獎(jiǎng)勵(lì) 制度規(guī)范 建立組規(guī)，明確小組學(xué)習(xí)的基本要求 ☆ 我會(huì)說(shuō) —— 說(shuō)給我的同伴聽，說(shuō)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ☆ 我會(huì)聽 —— 認(rèn)真聽同伴的發(fā)言，有問(wèn)題一起解決。 ☆ 我會(huì)做 —— 遵守紀(jì)律，積極參與。 1 序號(hào) 姓名 我會(huì)說(shuō) 我會(huì)聽 我會(huì)做 發(fā)言精彩 1 杜昊玥 2 劉奕嬌 3 張煜婷 4 慈子豪 把這個(gè)評(píng)價(jià)表，貼在每個(gè)小組的組牌上，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，組長(zhǎng)根據(jù)大家的表現(xiàn)填寫。 組內(nèi)自評(píng)：小組之星 組內(nèi)自評(píng)：小組之星 組間互評(píng)：明星小組 這項(xiàng)評(píng)價(jià)涉及到“紀(jì)律”、“人人參與”、“效果”三個(gè)方面。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師根據(jù)小組表現(xiàn)評(píng)價(jià)前兩項(xiàng)，第三項(xiàng)“效果”是每個(gè)小組合作的成果，可以根據(jù)小組代表的匯報(bào)或整個(gè)小組的展示給予評(píng)價(jià)。 班內(nèi)評(píng)價(jià)：班級(jí)評(píng)比欄 小組自評(píng) 的“小組明星”在班級(jí)評(píng)比欄個(gè)人中加三個(gè)標(biāo)志，小組的第 3名加二個(gè)標(biāo)志，最差的加一個(gè)標(biāo)志。 組間互評(píng) 的成績(jī)分成三個(gè)等次，前四名是一等，五到八名是二等，剩下的是三等，這三個(gè)等次分別在班級(jí)評(píng)比欄的小組評(píng)比中加 1個(gè)標(biāo)志。 班內(nèi)評(píng)價(jià)：班級(jí)評(píng)比欄 獎(jiǎng)勵(lì) 適時(shí)給評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì) 星級(jí)卡片的發(fā)放（兩個(gè)標(biāo)志換一個(gè)卡片） 換小禮品（ 5張卡片換一個(gè)小禮物） 利用短信息告訴家長(zhǎng) ? 通過(guò)這些細(xì)則給學(xué)生灌輸這樣一種思想觀念，那就是 ：“我是這個(gè)小組的一員，我的行為關(guān)系到我們組的分?jǐn)?shù)，關(guān)系到我們組的榮譽(yù)，我和這個(gè)小組的其他成員是一體的?！?老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)始終把他個(gè)人和小組連到一塊。讓學(xué)生個(gè)人在小組這個(gè)集體中閃光，讓每個(gè)學(xué)生心中時(shí)時(shí)刻刻裝著小組這個(gè)集體。這就是所謂的 “一榮俱榮，一損俱損”的捆綁式教育 。 三、如何開展小組合作 學(xué)習(xí) （一）小組合作學(xué)習(xí)建議 教師課堂上對(duì)學(xué)生要指導(dǎo)到位 。 學(xué)生自主學(xué)要 靜 ， 問(wèn)題交流和討論聲音要 輕（ 不影響周邊學(xué)生學(xué)習(xí)為原則 ） ， 展示成果聲音要 洪亮 ， 表述要 規(guī)范清楚 ， 補(bǔ)充要積極 ， 評(píng)價(jià)他人要 誠(chéng)懇 、 合乎情理 。 教師要善于 鼓勵(lì) 代替過(guò)分指責(zé) 。 （二）基本流程及操作要點(diǎn)： 組長(zhǎng) 宣讀要求 組長(zhǎng) 指定匯報(bào)人 每位組員 獨(dú)立自學(xué) 匯報(bào)人 全班交流 匯報(bào)人 組內(nèi)演練 每位組員 組內(nèi)交流 （三）語(yǔ)言模板 小組討論時(shí)的交流方式： 組長(zhǎng)的開場(chǎng)話語(yǔ)指引： （ 1）大家請(qǐng)看這個(gè)問(wèn)題，看看能從哪幾個(gè)方面來(lái)解答，把你的想法說(shuō)給大家聽。 （ 2）我們組的任務(wù)是 …… ，現(xiàn)在請(qǐng)大家圍繞這一問(wèn)題從不同角度談?wù)勛约旱目捶ā? （ 3）下面我們根據(jù)昨天預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流，搶答開始 組員的發(fā)言話語(yǔ)指引： （ 1）組長(zhǎng)我先說(shuō)吧， …… 我發(fā)現(xiàn)了 …… 。（學(xué)生交流先學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)和學(xué)懂的內(nèi)容，數(shù)學(xué)可以從以下方面匯報(bào)：數(shù)字、算式、單位的意義和推導(dǎo)的理由等） 我讀懂了 …… 。（學(xué)生匯報(bào)先學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)和讀懂的內(nèi)容，語(yǔ)文可以從以下方面匯報(bào)：字詞特點(diǎn)、內(nèi)容、中心思想、修辭、關(guān)鍵詞句、中心句、含義深刻句、特別句式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、寫作方法、語(yǔ)文結(jié)構(gòu) …… ） （ 2）我認(rèn)為他說(shuō)的很有道理，不過(guò)我還有一些補(bǔ)充 …… （ 3）我認(rèn)為 …… （ 4）我有不同見解 …… （ 5）我給 XX進(jìn)行補(bǔ)充 …… （ 6）我覺(jué)得還可以這樣理解 …… （ 7）我質(zhì)疑。 我想問(wèn) …… 。 我有一個(gè)問(wèn)題不明白 …… ，誰(shuí)能告訴我。 （ 8）我補(bǔ)充。 我還知道 …… （借助資料，課外拓展，鏈接名言警句、小故事、文章、作者、人物、圖片、背景、推薦書籍、其他相關(guān)學(xué)科知識(shí) …… ） （ 9）我會(huì)讀 …… （選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀或表演，在書上做朗讀批注） 組長(zhǎng)小結(jié)話語(yǔ)指引：
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