20xx人教版高中語(yǔ)文必修三第二單元第6課時(shí)導(dǎo)學(xué)課件(編輯修改稿)
2024-12-23 08:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 入琵琶女自敘身世 ,不僅完成了琵琶女這一形象的塑造 ,而且引出了詩(shī)人自己的 “淪落 ”,將自己 “辭帝京 ”“謫居臥病 ”之事輕輕帶出。第三次是明暗結(jié)合 ,寫(xiě)得簡(jiǎn)略。先說(shuō)調(diào)子悲凄 ,又從側(cè)面寫(xiě)聽(tīng)眾 “掩泣 ”,更以 “江州司馬青衫濕 ”作結(jié) ,補(bǔ)足了 “同是天涯淪落人 ”一句的內(nèi)涵 ,鮮明地突出了詩(shī)的主題。 目標(biāo)導(dǎo)航 文本助讀 基礎(chǔ)導(dǎo)練 預(yù)習(xí)導(dǎo)讀 3.《琵琶行》的線索是什么 ? 提示： 全詩(shī)有兩條線索 :一是琵琶女的身世 ,二是詩(shī)人的感受。兩線交織 ,匯合在 “同是天涯淪落人 ,相逢何必曾相識(shí) ”上。琵琶女的身世是明線 ,詩(shī)人的感受是暗線。明線從具體形象上反映主題 ,暗線則是從事物本質(zhì)上揭示主題。一虛一實(shí) ,虛實(shí)相生 ,使詩(shī)歌在嚴(yán)謹(jǐn)中見(jiàn)出錯(cuò)落。而最后詩(shī)人又巧妙地找到了這兩者匯合的焦點(diǎn)。 句段剖析 合作交流 文本圖解 ,琵琶聲停欲語(yǔ)遲。 剖析 這兩句寫(xiě)初聞琵琶之聲的情景。 “尋聲暗問(wèn) ”順著聲音小聲地問(wèn) ,寫(xiě)出了聽(tīng)者因被樂(lè)聲吸引而急欲見(jiàn)到彈奏者的迫切心情 ,其實(shí)這也是從側(cè)面寫(xiě)樂(lè)聲的感染力。從詩(shī)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)所營(yíng)造的氛圍來(lái)看 ,琵琶聲或許是凄苦的 ,作者的 “尋聲暗問(wèn) ”,其實(shí)也暗含了對(duì)彈奏者的同情和關(guān)注。 “遲 ”即 “遲疑 ”之意 ,寫(xiě)出了琵琶女猶疑不決的心理。本來(lái)孤寂之人 ,遇人相問(wèn) ,當(dāng)是很高興的事 ,可琵琶女卻猶豫不決 ,看來(lái)其中必有隱情 ,可見(jiàn)她有許多苦衷。 那 “彈者 ”究竟是誰(shuí) ?不僅詩(shī)人發(fā)問(wèn) ,我們讀者也急欲知道 ,但是 ,琵琶女不僅 “欲語(yǔ)遲 ”,而且不肯露面 ,這讓讀者心中增添了一層懸念 ,也為下文寫(xiě)琵琶女的出場(chǎng)蓄勢(shì)。 句段剖析 合作交流 文本圖解 ,猶抱琵琶半遮面。 剖析 這兩句詩(shī)描寫(xiě)琵琶女羞答答的樣子 ,極為巧妙傳神 ,是流傳極廣的千古佳句。琵琶女由于種種原因不愿出來(lái) ,“千呼萬(wàn)喚 ”出來(lái)之后還用 “琵琶半遮面 ”,寫(xiě)出了她的羞澀神情 ,反映出她此時(shí)的復(fù)雜心理 :一方面自慚身世 ,抑郁不平 。另一方面對(duì)于別人的盛情邀請(qǐng)既有所顧忌又不好拒絕。表現(xiàn)了她不愿意見(jiàn)陌生人又不好不見(jiàn)的不安與局促 ,為下文寫(xiě)琵琶女的身世做好了鋪墊。 句段剖析 合作交流 文本圖解 ,小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈 ,大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑 ,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕 ,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生 ,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸 ,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà) ,四弦一聲如裂帛。 剖析 詩(shī)人在這里用了一系列復(fù)雜而又連貫、貼切而又優(yōu)美的比喻 ,使比較抽象的音樂(lè)形象一下子變成了視覺(jué)形象。其中 “大珠小珠落玉盤 ”不僅使人想到其聲之清脆 ,而且還讓人體驗(yàn)到樂(lè)聲如珠玉般圓潤(rùn)的感覺(jué)。 “如急雨 ”“如私語(yǔ) ”“鶯語(yǔ)花底 ”“泉流冰下 ”“冰泉冷澀 ”“銀瓶乍破 ”“刀槍鳴 ”“如裂帛 ”等 ,使讀者如聞其聲 ,如見(jiàn)其形 ,不僅調(diào)動(dòng)了讀者的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué) ,而且能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。此外 ,還用 “嘈嘈 ”“切切 ”等擬聲詞和 “間關(guān) ”“幽咽 ”等雙聲疊韻詞來(lái)描摹琵琶聲 ,更增加了詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)感。 句段剖析 合作交流 文本圖解 ,相逢何必曾相識(shí) ! 剖析 這是本詩(shī)的主旨句 ,是詩(shī)眼。詩(shī)人寫(xiě)琵琶女高超的技藝 ,正是為了表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世 ,喚起人們對(duì)琵琶女的同情 。而詩(shī)人寫(xiě)琵琶女的悲涼身世又是為了傾吐自己政治上的失意 ,抒發(fā)郁積心中的左遷之愁、貶謫之恨 ,這也正是詩(shī)人的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。這兩句直抒“天涯淪落 ”之感 ,當(dāng)為全詩(shī)的主旨所在。詩(shī)人通過(guò)淪落天涯的歌女的不幸遭遇 ,來(lái)抒發(fā)自己憂國(guó)遭貶的政治苦悶 ,把對(duì)琵琶女的無(wú)限同情 ,對(duì)被貶謫的滿腔怨憤 ,對(duì)封建社會(huì)冷酷黑暗的揭露完全交織在了一起 ,而這正是封建社會(huì)士大夫的一種典型情緒。 “同是天涯淪落人 ,相逢何必曾相識(shí) ”,現(xiàn)已成了人們表達(dá)同病相憐、互相慰藉的名句。 句段剖析 合作交流 文本圖解 ,作者先寫(xiě)她調(diào)弦的動(dòng)作和神情 ,作用是什么 ? 提示： 這樣寫(xiě)為下文描寫(xiě)琵琶女的演奏起到鋪墊和烘托作用。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面 :一是烘托演奏技藝的高超 ,調(diào)弦已十分動(dòng)聽(tīng) ,正式的彈奏更不用說(shuō)了 。二是烘托彈奏音樂(lè)的感人 ,未成曲調(diào)先有情 ,下文更可想而知了。 句段剖析 合作交流 文本圖解 2.《琵琶行》第二段中 ,詩(shī)人對(duì)琵琶曲調(diào)的描寫(xiě)使用了什么手法 ?表現(xiàn)了琵琶曲調(diào)什么樣的特點(diǎn) ?暗示了琵琶女怎樣的生活狀態(tài)和情感態(tài)度 ? 提示： 階段 詩(shī)句 手法 特點(diǎn) 生活狀態(tài) 情感態(tài)度 前 奏 曲 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 ,未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思 ,似訴平生不
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