從歷史和現(xiàn)實(shí)探討企業(yè)大學(xué)的定位與運(yùn)作(編輯修改稿)
2025-03-03 23:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?課程分級(jí) ?課程編碼 ?課程更新 ?學(xué)習(xí)地圖 企業(yè)培訓(xùn)課程的三段式演進(jìn) 項(xiàng)目 以知識(shí)為中心 以學(xué)員為中心 以情境為中心 特點(diǎn) 教教材 教教材，以理論為選導(dǎo)，輔助案例活動(dòng) 用情境教，培訓(xùn)需求與知識(shí)理論融入情境設(shè)計(jì)，在中尋求實(shí)戰(zhàn)解決方案 教學(xué)法 理論教學(xué) 互動(dòng)教學(xué) 實(shí)戰(zhàn)情境模擬訓(xùn)練，在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng) 講師風(fēng)傾向 學(xué)院派 實(shí)戰(zhàn)派 教練式 企業(yè)學(xué)習(xí)式分類(lèi)二維矩陣 混合式學(xué)習(xí) 伙伴制度 導(dǎo)師制度 行動(dòng)學(xué)習(xí) 教練技術(shù) 拓展訓(xùn)練 會(huì)議研討 交流參觀 Glearning 商戰(zhàn)模擬 在線輔導(dǎo) 虛擬教室 沙盤(pán)模擬 跨界學(xué)習(xí) 書(shū)籍閱讀 離線課件 在線課件 Elearning 傳 統(tǒng) 人 人 資源 人 學(xué)習(xí)方式選擇組合 離線資源 在線資源 拓展訓(xùn)練 教練技術(shù) Glearning 情境模擬 虛擬教室 面授課程 導(dǎo)師制度 商戰(zhàn)模擬 會(huì)議研討 交流參觀 伙伴制度 行動(dòng)學(xué)習(xí) 知識(shí)和價(jià) 值的傳遞 素質(zhì)和技 能的提升 解決問(wèn)題的 技能與行動(dòng) 基層 操作 中層 戰(zhàn)術(shù) 高層 戰(zhàn)略 培訓(xùn)體系構(gòu)成 年度 計(jì)劃 課程 體系 講師 體系 制度 體系 企業(yè)培訓(xùn)體系發(fā)展的四個(gè)階段 從個(gè)體到組織，從被動(dòng)培訓(xùn)到主動(dòng)學(xué)習(xí) 從無(wú)序到有序 了解 學(xué)習(xí) 引入 課和 體系 建設(shè) 組織 學(xué)習(xí) 人力與職能部門(mén)在培訓(xùn)方面分工 職責(zé) 人力資源部 職能部門(mén) 培訓(xùn)體系 組織建立公司整培訓(xùn)體系和架構(gòu) 配合建立及實(shí)施該體系 課程體系 管理人員課程體系 /新人及職業(yè)化課程體系 職能內(nèi)部課程體系 講師體系 組織建立公司內(nèi)部的講師團(tuán)隊(duì) 提供職能課程講師 培訓(xùn)實(shí)施 管理，組織，實(shí)施，評(píng)估 抽調(diào)講師及參訓(xùn)人員 全友大學(xué)組織圖 全友公司 全友大學(xué) 校長(zhǎng) 執(zhí)行校長(zhǎng) 教務(wù)管理 項(xiàng)目研發(fā) 辦公室 系統(tǒng)建設(shè) 管理學(xué)院 營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院 供應(yīng)鏈學(xué)院 制造學(xué)院 品質(zhì)學(xué)院 全友大學(xué)課程體系 全 友 企 業(yè) 文 化 課 程 系 列 全 友 新 人 培 育 成 系 列 管 理 課 程 系 列 營(yíng) 銷(xiāo) 課 程 系 列 供 應(yīng) 鏈 課 程 系 列 制 造 課 程 系 列 品 管 課 程 系 列 全友大學(xué)講師來(lái)源 師資構(gòu)成 內(nèi) 部 外 部 管理者 內(nèi)部專職講師 技術(shù)專家 業(yè)務(wù)骨干 學(xué)者 職業(yè)培訓(xùn)師 咨詢顧問(wèn) 高校教授
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