目標導向的網(wǎng)絡課程設計(編輯修改稿)
2025-03-03 14:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 絕大多數(shù)網(wǎng)絡課程采用行為目標 20 提示當前部分的學習目標 21 學習目標 22 ? “生成性目標” 是在教育情景中隨著教育過程的展開而生成的課程目標。它是問題解決的結(jié)果。 ? 所以，“生成性目標”是教育情景的產(chǎn)物，它最根本的特點就是過程性。 ? 如拋錨式教學和探究學習，在問題解決的過程中逐漸明確問題和努力目標 。 ? 建構(gòu)主義課程觀 23 ? “表現(xiàn)性目標”是指每一個學生在與具體教育情景的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。 ? “表現(xiàn)性目標”所追求的不是學生反應的同質(zhì)性，而是反應的多元性； ? 它關(guān)注的是學生在課程活動中表現(xiàn)出來的某種程度的首創(chuàng)性，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。 ? 人本主義課程觀 ? 活動中心課程 24 25 26 27 四、網(wǎng)絡課程 教學設計 （ 一 ） 課件需求分析 （ 二 ） 學習環(huán)境設計 （三）教學活動設計 28 網(wǎng)絡課程教學設計過程模式 29 （一）課件需求分析 30 （二）學習環(huán)境設計 1. 內(nèi)容 —媒體設計 2. 學習資源設計 3. 學習評價設計 4. 學習支持系統(tǒng)設計 5. 教學策略設計 6. 學習情景設計 7. 藝術(shù)設計 （ 人機界面設計 ） 31 2. 學習資源設計 ? 學習資源是教學內(nèi)容之外的輔助學習資源，包括結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化兩種 。 ? 結(jié)構(gòu)化學習資源設計 – 與教學內(nèi)容相關(guān)的補充閱讀材料 （線性） – 補充練習（線性） – 試卷（線性） – 題庫（非線性） – 專題學習網(wǎng)站（非線性） – 課程答疑庫（非線性） – 線下資源包 32 2. 學習資源設計 ? 非結(jié)構(gòu)化學習資源設計 – 人類資源 – 設計異步討論 – 設計同步討論 – 設計 BLOG – 設計電子 作品集 33 3. 學習評價設計 ? 對行為目標 采用測驗的辦法 34 ? 題庫系統(tǒng) 35 3. 學習評價設計 ? 對生成性目標 ，讓評價成為學習者自我分析的工具 36 ? 實際操作，進行問題解決 化學實驗室 醫(yī)護心理實驗 37 3. 學習評價設計 對表現(xiàn)性目標 ：
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