qc7大手法課件(編輯修改稿)
2025-03-03 00:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?？蓺w納為 5M1E（人員、機(jī)器、物料、方法、環(huán)境、測量 6部分）。3. 枝干：把全部要因同質(zhì)量特性聯(lián)系起來的是 主干 ，將個別要因與主干聯(lián)系起來的是 大枝 ；將逐層細(xì)分的要因與各個大枝聯(lián)系起來的是 中枝、小枝和細(xì)枝。：? 結(jié)果分解型 (見圖 )? 沿著 “為什么會發(fā)生這種結(jié)果 ”這一主題，進(jìn)行層層解剖。分析原因時，一般應(yīng)從 5M1E著手 。? 工序分類型 (見圖 )? 先按工藝流程，把各工序中影響加工質(zhì)量的原因查出，填寫在相應(yīng)的工序中。? 原因羅列型? 參與分析的人員無限制地發(fā)表意見，把所有意見羅列，再系統(tǒng)地整理出它們之間的關(guān)系，最后繪出因果圖。? ：1. 明確要解決的質(zhì)量問題，畫出主干線 (背骨 )和魚頭。2. 明確影響質(zhì)量的大原因，畫出大原因的分枝線 (大骨 ) 。3. 分析、尋找影響質(zhì)量的中原因、小原因 ... ... 畫出分叉線。4. 對于主要的、關(guān)鍵的要因，分別用顯著符號標(biāo)記出來，以示突出和重要。 要因，以 35個為宜，用圓圈 “○” 或方框 “□” 框起來，作為制訂質(zhì)量改進(jìn)措施的重點(diǎn)考慮對象。5. 注明畫圖者，參加討論分析人員、時間等可供參考的事項。? ：1. 因果圖只能用于單一目的研究分析。一個主要質(zhì)量問題只畫一張因果圖。2. 集思廣益，一般以召開各種質(zhì)量分析會共同分析，整理出因果分析圖。3. 細(xì)化要因。就是對于那些影響產(chǎn)品質(zhì)量的原因進(jìn)行層層深入分析，直至各要因產(chǎn)生的本質(zhì) 應(yīng)用 。4. 因果關(guān)系的層次要分明，最末層次的原因應(yīng)尋求至可以直接采取具體措施為止。5. 熟悉工藝過程。6. 對關(guān)鍵要因采取措施后，再用 柏拉圖等方法來檢查其效果 。? :1. 沒有按系統(tǒng)圖法對原因進(jìn)行分析。2. 不是對分析到最終的原因 (即末稍 )采取措施，而是在分析到中間就采取措施，往往難以見效。3. 在工序質(zhì)量分析表中把不同的影響因素的質(zhì)量特性放在一起分析。4. 畫因果分析圖時，不發(fā)動員工，集中員工的智慧，而是憑個人想象，搞 “ 閉門造車 ” 。5. 畫法不規(guī)范，如箭頭的方向不對，經(jīng)確認(rèn)的要因沒有標(biāo)志、標(biāo)注不齊全等。 傷痕不良人基盤碰撞圈出最重要的要因，記錄制作過程?；P碰撞材料不良 RACK空間狹小基盤彎曲設(shè)備產(chǎn)品生銹傳送帶間隔過大方法過度接觸基盤 移動時插件互相碰撞產(chǎn)品名 ： XXX 題目 ：傷痕不良的原因分析 分管人：紅魔 制作人： XXX 制作時間 ：０８年７月 27日因果圖示例： 無意識作業(yè) 五、分 層 法定義 : 針對部門別 ,人別 ,工作方法別 ,設(shè)備 ,地點(diǎn)等所收集的數(shù)據(jù) ,按照它們共同的特征加以分類 ,統(tǒng)計的一種分析方法 .即為了區(qū)別各種不同的原因?qū)Y(jié)果的影響 ,而以個別原因?yàn)橹?,分別統(tǒng)計分析的一種方法 .作用： 用于歸納整理所收集到的統(tǒng)計數(shù)據(jù) .分層原則： 使同一層次內(nèi)的數(shù)據(jù)波動（或意見差異）幅度盡可能的小，而層與層之間的差別盡可能的大 .分層法的應(yīng)用步驟 ：（ 1）收集數(shù)據(jù) .（ 2）將采集到的數(shù)據(jù)根據(jù)不同的目的選擇分層標(biāo)志 .（ 3）分層 .（ 4）分層歸類 .（ 5）畫分層歸類圖 .（ 6）解析原因，比較差異、年齡、性別、班次等層別例 : A班及 B班的完成品質(zhì)量層別 . : A班及 B班的完成 A班、廠牌與布置位置等層別 例 :不同機(jī)型生產(chǎn)相同產(chǎn)品以機(jī)型別來分析其不良率 .，如月、周、日夜、或上下午等層別，如溫度、壓力、速度或天氣等層別 例 :對溫度敏感的作業(yè)現(xiàn)場所應(yīng)記錄其溫濕度 ,以便溫濕度變化時能層別比較 .層別的對象與項目： ,并加以統(tǒng)計 ,就可得知 B、 C班的不符合性最嚴(yán)重。，相對截斷 4和 7機(jī)較為嚴(yán)重。根據(jù)以上這些數(shù)據(jù)來實(shí)施改良方向。 材料人員 美 國 臺 灣 大 陸 周 師 傅 98% 95% 94% 李師傅 95% 96% 93% 劉師傅 94%
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