【總結】-*-函數的極值首頁XINZHIDAOXUE新知導學ZHONGNANTANJIU重難探究DANGTANGJIANCE當堂檢測學習目標思維脈絡1.結合函數的圖像,正確理解函數極值的概念,了解可導函數有極值點的充分條件和必要條件.2.掌握利用導數判斷可導函數極值的方法,能熟練地求出已知函數的
2024-11-16 23:23
【總結】數學命題?一、判斷與命題?1.判斷?判斷是對思維對象有所斷定的一種思維形式。這里所說的斷定,就是“肯定”或“否定”事物的某種性質或事物之間有某種關系。如:是無理數;它不是一位教師。?判斷作為一種思維形式,具有兩個基本的邏輯特征:?(1)必須有斷定。
2024-11-17 15:05
【總結】導數的概念[教學目的]、思想和方法;正確理解導數的定義、幾何意義;,建立導數的概念;掌握用導數的定義求導數的一般方法,讓學生積極主動地探索導數概念的形成過程,鍛煉運用分析、抽象、歸納、總結形成數學概念的能力,體會數學知識在現實生活中的廣泛應用。[教學重點和難點]導數的概念是本節(jié)的重點和難點[教學方法]講授啟發(fā),自學演練。
2024-12-08 01:51
【總結】數學:2.1《橢圓》第一課時F2F1M只需將x,y交換位置即得橢圓的標準方程.xyo如果以橢圓的焦點所在直線為y軸,且F1、F2的坐標分別為(0,-c)和(0,c),a、b的含義都不變,那么橢圓又有怎樣的標準方程呢?如果已知橢圓的標準方程
2024-11-17 17:38
【總結】第二章變化率與導數§1變化的快慢與變化率雙基達標?限時20分鐘?1.已知函數y=2x,當x由2變?yōu)闀r,函數的增量Δy=().A.1C.2解析Δy=-22=13.答案B2.若函數f(x)=2x2的圖像上點P(1,2)及鄰近點Q(1+Δx,2+
2024-12-03 00:14
【總結】導數及其應用第一章一.創(chuàng)設情景為了描述現實世界中運動、過程等變化著的現象,在數學中引入了函數,隨著對函數的研究,產生了微積分,微積分的創(chuàng)立以自然科學中四類問題的處理直接相關:一、已知物體運動的路程作為時間的函數,求物體在任意時刻的速度與加速度等;二、求曲線的切線;三、求已知函數的最大值與最小值
2024-11-17 11:59
【總結】圓錐曲線與方程第二章§3雙曲線雙曲線及其標準方程第二章課堂典例探究2課時作業(yè)3課前自主預習1課前自主預習,會推導雙曲線的標準方程.2.會用待定系數法求雙曲線的標準方程.類比橢圓的定義我們可以給出雙曲線的定義在平面內到兩個定點F1、F2距離之_____的絕對值等
2024-11-16 23:24
【總結】人教新課標版(A)選修1-1變化率與導數同步練習題【基礎演練】題型一:變化率問題與導數概念一般地,????1212xxxfxfxf???△△我們稱為平均變化率,如果0x?△時,????xxfxxflimxflim000x0x△△△△△△?????存在,稱此極限值為函數??xfy?在0x處的
2024-11-15 21:17
【總結】圓錐曲線與方程第二章§2拋物線拋物線的簡單性質第二章課堂典例探究2課時作業(yè)3課前自主預習1課前自主預習、對稱性、頂點、焦點、準線等幾何性質.2.會利用拋物線的性質解決一些簡單的拋物線問題.拋物線y2=2px(p0)的簡單幾何性質
2024-11-16 23:25
【總結】-*-第四章導數應用-*-§1函數的單調性與極值-*-導數與函數的單調性首頁XINZHIDAOXUE新知導學ZHONGNANTANJIU重難探究DANGTANGJIANCE當堂檢測學習目標思維脈絡1.結合實例,借助幾何直觀探索并了解函數的單調性與導數的關系.
2024-11-17 08:43
【總結】平均變化率一、填空題1.函數關系h(t)=-++10,從t=0到t=,自變量增量是________.2.在x=1附近,取Δx=,在四個函數①y=x;②y=x2;③y=x3;④y=1x中,平均變化率最大的是________(填序號).3.已知曲線y=14x2和這條曲線上的一點P(1,
2024-11-15 11:50
【總結】-*-第二章圓錐曲線與方程-*-§1橢圓-*-橢圓及其標準方程首頁XINZHIDAOXUE新知導學ZHONGNANTANJIU重難探究DANGTANGJIANCE當堂檢測學習目標思維脈絡1.了解橢圓的實際背景,理解橢圓、焦點、焦距的定義.2.掌
2024-11-16 23:27
【總結】圓錐曲線與方程第二章§1橢圓橢圓的簡單幾何性質第二章課堂典例探究2課時作業(yè)3課前自主預習1課前自主預習.2.利用橢圓的簡單幾何性質解決一些簡單問題.橢圓的簡單幾何性質1.觀察橢圓的圖形可以發(fā)現,橢圓是_____對稱圖形,也是_____
【總結】常用邏輯用語第一章§4邏輯聯結詞“且”“或”“非”第一章課堂典例探究2課時作業(yè)3課前自主預習1課前自主預習理解邏輯聯結詞“且”“或”“非”的意義,會判斷命題“p且q”、“p或q”、“?p”的真假.用“且”聯結兩個命題p和q
【總結】2020/12/24導數第一章2020/12/24??????...:,.?高度是多少距水面的最大他度速如何求他在某時刻的示表可用函數單位度運動員相對于水面的高后已知起跳賽的瞬間照片中鎖定了運動員比你看過高臺跳水比賽嗎10569412????ttthmhs2020/12/24