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正文內(nèi)容

20xx人教版高中語文必修一第1課沁園春長沙ppt導學課件(編輯修改稿)

2024-12-22 22:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 意氣 義氣 第一步 快讀課文 明大意 1 .本詞以詞人的活動為主體,找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。 明確: 立、看、悵、問、憶。 2 .這首詞上下兩闋各描寫了兩幅畫面,你可以根據(jù)內(nèi)容給各幅畫加個小標題嗎? 明確: 上闋: “ 獨立寒秋圖 ”“ 湘江秋景圖 ” 。下闋: “ 崢嶸歲月圖 ”“ 中流擊水圖 ” 。 3 .詞的上下兩闋各有一個 “ 領 ” 字,請找出來,并說說各領起幾句 。 明確: 上闋 “ 看 ” 字;領起七句。下闋 “ 憶 ” 字;領起八句。( “ 恰 ” 領起七句。 ) 1 . 理解詞中景與情的關系。 2 .賞析詞中富有表現(xiàn)力的詞語,體會其煉字的藝術。 [ 學習目標 ] 第二步 精讀課文 細揣摩 ( 一 ) 閱讀上闋,回答下面的問題。 1 .在上闋中,作者選取了哪些意象來表現(xiàn)美麗壯觀的湘江深秋景色?這些意象都有什么特點?請用詞中的三個字概括其特點。 明確: 萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚等意象,這些意象都有 “ 競自由 ” 的特點。 2 .詞人是怎樣變換視 角來描繪眼前這大好的 “ 湘江秋景圖 ” 的?請根據(jù)提示填寫下面表格。 寫景語句 觀察角度 寫景分析 萬山紅遍,層林盡染 遠眺 遠景、靜景 漫江碧透,百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 近觀 近景、動景 仰視 高景、動景 俯視 低景、動景 3. 古人非常講究煉字,往往 “ 吟安一個字,拈斷數(shù)莖須 ” ,上闋中,錘煉得十分精彩的字有哪些?并具體分析表達效果。按要求填寫下列表格。 相關語句 關鍵詞 效果分析 萬山紅遍 萬、遍 萬 ——山之多,寫出了群山重疊之態(tài); 層林盡染 層、染 漫江碧透 漫、透 遍 —— 紅之廣,寫出了紅得廣闊,紅得徹底 層 林之密 染 —— 擬人手法,寫出了秋景紅色之深 漫 —— 寫出了江水的溢滿之狀 透 —— 寫出了湘江之水清澈見底的特征 相關語句 關鍵詞 效果分析 百舸爭流 爭 鷹擊長空 擊 魚翔淺底 翔 萬類霜天 競自由 競 爭 —— 給碧綠清澈的江面增加了昂揚奮進的氣氛,千帆競發(fā),爭先恐后的熱烈場面呈現(xiàn)在讀者面前 飛之矯健,準確地展現(xiàn)了雄鷹展翅翱翔,迅猛有力的矯健身姿 游之輕快,寫出了魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動得自由輕快,像在天空中飛翔一樣 有力地突出了萬物蓬勃的生命力 4. 上闋最后三句以 “ 大地 ” 為意象,寫出其 “ 蒼茫 ”“ 寥廓 ” “ 沉浮 ” 的特征,表達了作者怎樣的情感? 明確: 詩人發(fā)出了誰來主宰這沉浮未定的蒼茫大地 ( 即世界 )的追問,表現(xiàn)了詩人博大的胸懷和改造舊中國的豪情 。 ( 二 ) 閱讀下闋,回答下面的問題。 5 . “ 攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠 ” 在全詞結構中起什么作用? 明確: 在詞中起承接過渡的作用。本詞上片寫獨立寒秋,故地重游而看到的景色,自然而然地想到以前同學攜手來游的情景,于是過渡到往昔生活及 “ 同學少年 ” 中,在此過渡非常自然,銜接也是非常巧妙的。 6 . “ 同學少年 ” 有著什么樣的形象呢?請根據(jù)提示填寫下表。 相關詞句 形象特點 風華正茂 書生意氣,揮斥方遒 熱情奔放,敢想敢做,以天下為己任 指點江山,激揚文字 激昂慷慨,奮筆疾書;關心國家命運,針砭時弊,宣傳真理 糞土當年萬戶侯 青春年少,才華橫溢 蔑視官僚軍閥,救國救民,敢于斗爭 7. “ 曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟? ” 這三句的大概意思是什么?這一問句與上闋末尾的設問句有什么內(nèi)在聯(lián)系? 明確: ( 1) 這三句的大意是:還記得嗎?當年我們在江中游泳,激起的波浪,幾乎阻止了飛快前進的船只。 ( 2) 這一問句,是對上闋“ 誰主沉浮 ” 問題的巧妙回答。它表明:國家民族的命運,乃至人世間的一切應該由我們這一群敢于 “ 中流擊水,浪遏飛舟 ” 的熱血青年來主宰。這一問句再次抒發(fā)了詞人以天下為己任的偉大抱負。 情景交融手法的運用技巧 [ 寫法領悟 ] 融情入景、情景交融即在景物描寫中自然而然地融入作者的思想感情, “ 物皆著我之色彩 ” ( 王國維語 ) ,而不是寫景和抒情 “ 兩張皮 ” 。 這首詞的上片,雖然也是一般地寫秋,但這秋景卻全是詞人眼中景,打上了詞人鮮明的情感烙印。無論是上面的樹葉經(jīng)霜變紅似染過的 “ 萬山 ” ,還是湘江中百舸爭流的場面,還是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚,都是經(jīng)詞人篩選過的景物,并經(jīng)過詞人眼光折射出來。這些景物不像古人眼中的秋景,給人的感覺不是 “ 悲 ” ,不是 “ 愁 ” ,而是 “ 萬類霜天競自由 ” 的熱烈、喜人的場面,詞人傳達給讀者的是一種樂觀、昂揚向上的情緒。 [ 寫法指導 ] 1 . 抓準景物特點 要完成一篇優(yōu)質的情景交融的文章,就必須抓準景物的特點,從景物的本身出發(fā),抓住景物的外在特點和內(nèi)在神韻,并找到一個合適的切合點,將內(nèi)外巧妙結合。 2 . 選準詞語,巧用修辭 最優(yōu)美的寫景往往是在語言的使用上下功夫,或是借助詞語準確地寫出景物的特征,或借助修辭營造絕妙意境。如《天凈沙 秋思》寫了藤、樹、鴉、道、風、馬等景,為突出它們的特征用了 “ 枯、老、昏、古、西、瘦 ” 等詞語,呈現(xiàn)出一種冷落暗淡、秋風蕭瑟、蒼涼凄苦的意境。 3 . 處理好情與景的關系 寫景不是為單純寫景,寫景是為了抒情,是為了表現(xiàn)情感。情是景的靈魂,景是情的依托。寫景的同時要注重將自己的情感融入景中。再如《天凈沙 秋思》,作者采用寓情于景的手法來渲染氣氛,顯示主題,借助蕭瑟蒼涼凄苦的意境,完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。 [ 針對練筆 ] 用 “ 微霜 ”“ 紅葉 ”“ 秋色 ” 寫一段情景交融的文字,至少運用一種修辭手法, 100 字左右。 參考答案: 暮秋的天空,初寒薄透,冰藍色迷離著渺遠的蒼穹。隱隱微霜如同透明的花朵,兀自開放,又兀自消亡。紅葉翩翩,秋色蕭蕭。若說西風有情,那滿山搖曳的鮮紅便是隨它起舞的蝶,演繹著一場絢爛的季節(jié)。 一、積累妙用素材讓文筆更鮮活 ( 一 ) 這樣積累素材 話題專輯 —— 立志 1 . 從教材中積累 毛澤東的《沁園春 長沙》一掃古詩詞表現(xiàn)的秋天肅殺、感傷的情調(diào)。詩人筆下的秋景蓬勃向上,充滿生命活力。面對如此壯麗寥廓的景象,不僅表現(xiàn)出心系天下的博大胸襟,也表現(xiàn)出以天下為己任,蔑視官僚、軍閥,改造舊世界的凌云壯志。 “ 悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮? ” 彰顯的是青年毛澤東面對風云變幻的動蕩時局而生發(fā)的對祖國命運的深切關注。 “ 指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯 ” 體現(xiàn)的是以毛澤東為代表的青年一代意氣風發(fā),敢以天下為己任的豪情壯志。 2 . 從歷史中積累 王夫之明月照人 王夫之為了事業(yè)和理想,從來不為利祿所誘,不受權勢所壓。就是歷盡千辛萬苦,也矢志不渝,明朝滅亡后,他在家鄉(xiāng)湖南衡陽抗擊清兵,失敗后,隱居石船山,從事思想方面的著述。他晚年身體不好,生活又貧困,寫作時連筆紙都要靠朋友周濟。每日著述,以至腕不勝硯,指不勝筆。在他 71 歲時,清廷官員來拜訪這位大學者,想贈送些吃穿用品。王夫之雖在病中,但認為自己是明朝遺臣,拒不接見清廷官員,也不接受禮物,并寫下一副對聯(lián),以表自己的情操:清風有意難留我,明月無心自照人。清是清廷,明是明朝,王夫之就這樣借這副對子表現(xiàn)了晚節(jié)的大忠。這正像宋 韓琦所說,“ 保初節(jié)易,保晚節(jié)難 ” , “ 莫差老圃秋容淡,要看黃花晚節(jié)香 ” 。 3 . 從現(xiàn)實中積累 立志以后要堅持不懈地奮斗 小巨人姚明,曾經(jīng)三次蓄須明志。 2020 年 C B A總決賽,上海東方對八一隊時,姚明第一次蓄須明志,他說,不拿冠軍不刮胡子。那個賽季八一缺
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