【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)一步掌握使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基本操作。學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上免費(fèi)資源獲取免費(fèi)的電子郵箱。 能力目標(biāo)：通過(guò)自我探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行交流的興趣和意識(shí)，體驗(yàn)交流的愉悅。教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源與他人交流。注意網(wǎng) 絡(luò)安全。 本課的重點(diǎn)就是利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源獲取免費(fèi)電子郵箱。 本課的難點(diǎn)設(shè)置為注冊(cè)資料的填寫(xiě)。 二、 說(shuō)教法： 信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一就是要通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。因此，在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我將以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn) 、去思考，尋求解決問(wèn)題的方法。當(dāng)學(xué)生將一個(gè)個(gè)任務(wù)擊破的同時(shí)也就掌握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 直觀演示法。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)有一定的困難。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。當(dāng)然，直觀教學(xué)不僅僅是教師演示，根據(jù)實(shí)際讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行演示，充分調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性。 三、說(shuō)學(xué)法： 本課所才用的學(xué)法是：“接受任務(wù) 思考討論 操作實(shí)踐 完成任務(wù)?！? 建構(gòu)注意學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心 ，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此在本課的教學(xué)工程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新、遷移和融合。 四、 說(shuō)學(xué)生： 我校的學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)比較早，所以網(wǎng)絡(luò)對(duì)于他們有很強(qiáng)的吸引力。學(xué)生積極參與的熱情也比較的高，非常樂(lè)于積極接受這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過(guò)程中，以教師示范講解配合學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中相互交流，相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。 五、 說(shuō)教學(xué) 環(huán)境： 教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)室。 學(xué)習(xí)資源：教學(xué)演示軟件。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)大的流程： 一、激趣導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)教師設(shè)定的一個(gè)問(wèn)題情景，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。激起學(xué)生的興趣和好奇心。 二、展示目標(biāo)，確定主題：分析討論確定本節(jié)課的第一個(gè)實(shí)踐目標(biāo)。在大連教育網(wǎng)上申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的郵箱。 三、信息處理：課件展示具體注冊(cè)免費(fèi)郵箱的操作方法。 四、實(shí)踐操作 學(xué)生操作：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，在大連教育網(wǎng)上注冊(cè)一個(gè)免費(fèi)的郵箱。 五、課堂檢測(cè)評(píng)價(jià)：對(duì)照檢查自己的免費(fèi)郵箱是否正確。明確 @前后各部分的名稱以及用途。 六、拓展延伸：學(xué)生嘗試在別的網(wǎng)站上做郵箱的注冊(cè)。 具體環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)，激趣導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)情境。 好的開(kāi)始是成功的一半。導(dǎo)課時(shí)，教師如果采用最有效的方法引入新課，可以在最短的時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以這節(jié)課的開(kāi)課我是這樣設(shè)計(jì)的。 “同學(xué)們，老師的一位在外地的好朋友馬上要過(guò)生日了，可是老師還要上班不能當(dāng)面去給他祝賀生日。老師怎樣才能把自己的祝福送給他呢？請(qǐng)同學(xué)們幫助老師想個(gè)辦法吧！”讓讓學(xué)生幫助老師想辦法，學(xué)生的興趣很高漲。他們想出了打電話，寫(xiě)信，發(fā)短信等等辦法。然后教師繼續(xù)引導(dǎo)，那種方法更 方便又快捷又安全，一步步引導(dǎo)學(xué)生得出“發(fā)電子郵件”的方法最好。 為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電子郵箱的作用，我組織討論：要發(fā)電子郵件，必須具備哪些條件？通過(guò)討論，學(xué)生了解到要成功發(fā)送電子郵件必須雙方都因該擁有電子郵箱。接著我請(qǐng)學(xué)生中已經(jīng)用過(guò)電子郵箱的同學(xué)來(lái)交流一下自己使用電子郵箱的體會(huì)，使學(xué)生了解可以利用電子郵箱收發(fā)信件、照片、賀卡等，與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行交流，既快捷又安全。 通過(guò)這部分學(xué)生的介紹，激發(fā)其他學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與人交流的愿望后，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為學(xué)生設(shè)置任務(wù)，要求學(xué)生為自己申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電 子信箱。 第二環(huán)節(jié)： 展示目標(biāo)，確定主題： 信息技術(shù)課教學(xué)中采用最多的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法最主要的方式就是向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，驅(qū)動(dòng)其為完成目標(biāo)而努力。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先組織學(xué)生討論：哪里可以申請(qǐng)到免費(fèi)的電子郵箱？肯定有許多學(xué)生會(huì)說(shuō)出幾個(gè)大型門(mén)戶網(wǎng)站。然后我告訴學(xué)生，我國(guó)許多大型的門(mén)戶網(wǎng)站都提供免費(fèi)的電子郵件服務(wù)，如新浪、搜狐、 163 等，并以在大連教育網(wǎng)網(wǎng)站上申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱為例，明確本課的第一個(gè)具體任務(wù)。并指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)瀏覽器登陸大連教育網(wǎng)網(wǎng)站，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，提示學(xué)生在輸入郵箱網(wǎng)址后不要 忘記按回車鍵確認(rèn)。進(jìn)入大連教育網(wǎng)。 第三環(huán)節(jié)：信息處理：（課件演示操作方法） 信息處理環(huán)節(jié)其實(shí)就是教師示范講解過(guò)程。講解示范是教師在教學(xué)中充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，操作演示基礎(chǔ)技能，使學(xué)生少走彎路，節(jié)省時(shí)間。做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使課堂內(nèi)容由難變易。學(xué)生看完教師的講解示范后，就會(huì)產(chǎn)生試一試的欲望。 在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)立了一個(gè)課件動(dòng)畫(huà)，通過(guò)直觀的演示，讓學(xué)生掌握填寫(xiě)注冊(cè)信息的 基本操作方法。首先找到有注冊(cè)免費(fèi)郵箱的鏈接，找到后打開(kāi)注冊(cè)頁(yè)面，依據(jù)網(wǎng)頁(yè)上面的提示填寫(xiě)注冊(cè)資料。 第四環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作 學(xué)生操作 信息技術(shù) 課的主要教學(xué)目標(biāo)是掌握處理信息的技能，而技能的形成必須經(jīng)過(guò)反復(fù)操練。實(shí)踐操作這一環(huán)節(jié)，就是要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上將所學(xué)技能進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。 （一）讓學(xué)生根據(jù)教師的操作演示，帶著老師的問(wèn)題進(jìn)行操作，通過(guò)合作探究并解決老師拋出來(lái)的問(wèn)題。（ 1）為什么注冊(cè)條款必須選擇同意？不同意會(huì)怎么樣呢？（ 2）用怎樣的用戶名和密碼又好記又安全？ （二）在部分學(xué)生操作成功后，請(qǐng)操作不成功的學(xué)生，匯報(bào)出現(xiàn)的問(wèn)題，組內(nèi)討論解決方法。一小部分學(xué)生能成功，還有一大部分學(xué)生注冊(cè)不成功，那是什么問(wèn)題呢：不成功的同學(xué)把你出現(xiàn)的問(wèn)題在組內(nèi)討論下，找出原 因。組內(nèi)合作，讓不成功的同學(xué)注冊(cè)成功。 如果有大的問(wèn)題解決不了了，在再課堂上集體討論。 （三）集體匯報(bào)思考問(wèn)題： （ 1）為什么注冊(cè)條款必須選擇同意？然后請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀注冊(cè)條款，說(shuō)說(shuō)通過(guò)注冊(cè)條 款你知道了什么？使學(xué)生知道注冊(cè)條款其實(shí)就是網(wǎng)易對(duì)注冊(cè)用戶正確使用電子郵箱簽訂的協(xié)議，必須遵守，所以，在注冊(cè)條款下必須選擇“我同意”選項(xiàng)，否則不能申請(qǐng)。同時(shí)教育學(xué)生要健康使用網(wǎng)絡(luò)資源與他人友好交流。 （ 2）用怎樣的用戶名和密碼又好記又安全？提示學(xué)生在填寫(xiě)會(huì)員名和密碼時(shí)要仔細(xì)閱讀填寫(xiě)要求，用戶名和密碼要便于記憶。并講解 @的 讀法“ at”。注冊(cè)資料填寫(xiě)完整后，按提交，當(dāng)出現(xiàn)注冊(cè)成功的頁(yè)面后，根據(jù)頁(yè)面提示記下自己的郵箱地址。 第五環(huán)節(jié)：課堂檢測(cè)評(píng)價(jià)： 學(xué)生的操作情況如何，是否熟練掌握了技能，理解可課堂知識(shí)，其中還存在那些疑惑，問(wèn)題，等這些都是教學(xué)中要關(guān)注的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先： 把學(xué)生申請(qǐng)好的郵箱地址展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考：這些地址有什么不同的地方？學(xué)生很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些郵箱地址都有 @，而 @前面的一串字符都不一樣。我請(qǐng)學(xué)生討論為什么會(huì)這樣？然后得出結(jié)論，學(xué)生的電子郵箱都是在大連教師網(wǎng)上申請(qǐng) 的，所以提供郵箱服務(wù)的服務(wù)器都是大連教師網(wǎng)的，而 @前面的表示注冊(cè)的用戶，所以不可以有重復(fù)的用戶名。這樣，一個(gè)正確的電子郵箱的地址由用戶名和提供郵件服務(wù)的服務(wù)器名組成，中間用 @隔開(kāi)。讓學(xué)生明確郵箱地址又叫： Email 地址。 Email 地址，是由用戶名和域名兩部分組成，兩部分用連接符號(hào) @進(jìn)行分隔。前面的叫用戶名，后面的是域名。 請(qǐng)同學(xué)們相互檢測(cè)同學(xué)們注冊(cè)的地址，然后思考交流：如果想給這上面的郵箱發(fā)郵件，都能收到嗎？為什么？組織學(xué)生小組交流電子郵箱地址，看看每個(gè)人的郵箱地址是否正確，不正確的趕快改 正。 第六環(huán)節(jié)：拓展延伸 學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)要有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要時(shí)刻樹(shù)立以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為己任的意識(shí)，要善于挖掘教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)造性因素，不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用想像和發(fā)散思維多角度，多方面的思考、實(shí)踐自己的信息能力。于是 我把自己在新浪上的郵箱地址展示在大屏幕上，讓學(xué)生觀察老師的郵箱地址和大家的又有什么特點(diǎn)？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)老師的用戶名很好記，是老師名字的縮寫(xiě)，而 @后面的服務(wù)器與大家的不一樣了。這是什么原因呢？我請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看看 @后面的 ，告訴同學(xué)們這 是新浪網(wǎng)站的域名。同時(shí)告訴同學(xué)們有很多大型網(wǎng)站都提供免費(fèi)的電子郵件服務(wù)，在不同的網(wǎng)站上都可以申請(qǐng)到免費(fèi)的電子郵箱。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。你想不想在其他的網(wǎng)站上申請(qǐng)屬于自己的郵箱呢？讓我們共同來(lái)嘗試下吧。于是老師為學(xué)生提供幾個(gè)大型網(wǎng)站的網(wǎng)址，要求學(xué)生組成小組互相合作，利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源獲取免費(fèi)電子郵箱，交流注冊(cè)心得，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 最后老師像學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下使用電子郵箱的時(shí)候應(yīng)注意的事項(xiàng)。 同學(xué)們，在我們使用電子郵件發(fā)送電子郵箱的時(shí)候，有時(shí)會(huì)遇到郵件被盜、垃圾郵件侵?jǐn)_等問(wèn)題。我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn) ：一、保護(hù)好自己的郵箱密碼，并定期更換。二網(wǎng)上交流禮貌用語(yǔ)不可少。三、不隨便公開(kāi)自己的電子郵箱，以防垃圾郵件干擾。四、安裝“病毒防火墻”，阻止病毒、黑客程序的侵入。五、不打開(kāi)來(lái)路不明的郵件，以防電子郵件病毒的侵?jǐn)_。 這樣的課堂啟發(fā)延伸，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新精神。 總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，充分的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)原則，靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、自主式、協(xié)作式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)方法，因地制宜創(chuàng)設(shè)了一個(gè)解決了生活中的問(wèn)題的情境，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，積極主動(dòng)的獲取、整理、創(chuàng)造地 完整任務(wù)，更進(jìn)一步的提高了學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，提升了學(xué)生探究思維能力。 第 6 課 信息就在我身旁 《信息與信息技術(shù)》說(shuō)課稿 一、教材分析和學(xué)情分析： 教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科。《信息與信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識(shí)。 本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識(shí)以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué) 習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉 基本技能 綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。 新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動(dòng)。正是這種沖動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實(shí)際技能的不平衡。 基于此點(diǎn)，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合與生活實(shí)踐的整合理念，設(shè)計(jì)這一課時(shí)，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會(huì)，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。 學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)微機(jī)充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過(guò)分；興趣是最 好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機(jī)房門(mén)口早已排好了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，穿好了鞋套，等著老師的到來(lái)。特別是第一次接觸計(jì)算機(jī)的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會(huì)歡欣鼓舞） 基于對(duì)學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識(shí)后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來(lái)加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達(dá)方式； 重點(diǎn)：信息的特征； 難點(diǎn)：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。 二、說(shuō)目標(biāo)： 一個(gè)指導(dǎo)思想： “使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動(dòng)的終極目標(biāo)就是：把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，對(duì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！? 兩個(gè)學(xué)會(huì) : 學(xué)會(huì)信息的特征和信息的流程； 一種體驗(yàn)和一種培養(yǎng)： 以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運(yùn)用信息的意識(shí)，體驗(yàn)信息從獲取到運(yùn)用的全過(guò)程，并在其中享受快樂(lè)； 多種收獲： 養(yǎng)成在獲取信息到運(yùn)用信息的思維習(xí)慣，通過(guò)聆聽(tīng)、理解老師的想法，提高學(xué)生的聽(tīng)力；通過(guò)閱讀提高學(xué)生的自學(xué)、 自悟的能力；通過(guò)對(duì)學(xué)生的上機(jī)姿勢(shì)矯正、上機(jī)時(shí)間和休息時(shí)間的合理分配，使學(xué)生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習(xí)慣。通過(guò)對(duì)信息的正確判斷，提高學(xué)生的辨別能力； 三、教法和學(xué)法： 教法： （ 1）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)： 結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個(gè)個(gè)“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過(guò)學(xué)生已儲(chǔ)備的書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過(guò)程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨 詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)。 （ 2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見(jiàn)的，也包括學(xué)生只要稍稍動(dòng)腦就能馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)的，結(jié)合課本插圖來(lái)共同討論。 學(xué)法指導(dǎo)： 教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)過(guò)程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時(shí)間和空間，應(yīng)此在討論的過(guò)程中，重在學(xué)