【文章內(nèi)容簡介】 進一步掌握使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。學(xué)會利用網(wǎng)上免費資源獲取免費的電子郵箱。 能力目標(biāo)：通過自我探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團體協(xié)作的能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅。教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，負責(zé)任地使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源與他人交流。注意網(wǎng) 絡(luò)安全。 本課的重點就是利用網(wǎng)絡(luò)免費資源獲取免費電子郵箱。 本課的難點設(shè)置為注冊資料的填寫。 二、 說教法： 信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一就是要通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。因此，在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”。 任務(wù)驅(qū)動法。根據(jù)學(xué)科特點，我將以“任務(wù)驅(qū)動法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個個具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會去發(fā)現(xiàn) 、去思考，尋求解決問題的方法。當(dāng)學(xué)生將一個個任務(wù)擊破的同時也就掌握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗成功的快樂。 直觀演示法。對于大部分學(xué)生來說，獨立完成一項任務(wù)有一定的困難。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。當(dāng)然，直觀教學(xué)不僅僅是教師演示，根據(jù)實際讓有經(jīng)驗的學(xué)生進行演示，充分調(diào)動這部分學(xué)生的積極性。 三、說學(xué)法： 本課所才用的學(xué)法是：“接受任務(wù) 思考討論 操作實踐 完成任務(wù)。” 建構(gòu)注意學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心 ，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此在本課的教學(xué)工程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的創(chuàng)新、遷移和融合。 四、 說學(xué)生： 我校的學(xué)生接觸計算機比較早，所以網(wǎng)絡(luò)對于他們有很強的吸引力。學(xué)生積極參與的熱情也比較的高，非常樂于積極接受這部分知識的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過程中，以教師示范講解配合學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中相互交流，相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。 五、 說教學(xué) 環(huán)境： 教學(xué)媒體：計算機室。 學(xué)習(xí)資源：教學(xué)演示軟件。 六、說教學(xué)過程： 教學(xué)大的流程： 一、激趣導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)情境：通過教師設(shè)定的一個問題情景，吸引學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)。激起學(xué)生的興趣和好奇心。 二、展示目標(biāo)，確定主題：分析討論確定本節(jié)課的第一個實踐目標(biāo)。在大連教育網(wǎng)上申請一個免費的郵箱。 三、信息處理：課件展示具體注冊免費郵箱的操作方法。 四、實踐操作 學(xué)生操作：學(xué)生通過實踐操作，在大連教育網(wǎng)上注冊一個免費的郵箱。 五、課堂檢測評價：對照檢查自己的免費郵箱是否正確。明確 @前后各部分的名稱以及用途。 六、拓展延伸：學(xué)生嘗試在別的網(wǎng)站上做郵箱的注冊。 具體環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)，激趣導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)情境。 好的開始是成功的一半。導(dǎo)課時，教師如果采用最有效的方法引入新課，可以在最短的時間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以這節(jié)課的開課我是這樣設(shè)計的。 “同學(xué)們，老師的一位在外地的好朋友馬上要過生日了，可是老師還要上班不能當(dāng)面去給他祝賀生日。老師怎樣才能把自己的祝福送給他呢？請同學(xué)們幫助老師想個辦法吧！”讓讓學(xué)生幫助老師想辦法，學(xué)生的興趣很高漲。他們想出了打電話，寫信，發(fā)短信等等辦法。然后教師繼續(xù)引導(dǎo)，那種方法更 方便又快捷又安全，一步步引導(dǎo)學(xué)生得出“發(fā)電子郵件”的方法最好。 為了讓學(xué)生進一步了解電子郵箱的作用，我組織討論：要發(fā)電子郵件，必須具備哪些條件？通過討論，學(xué)生了解到要成功發(fā)送電子郵件必須雙方都因該擁有電子郵箱。接著我請學(xué)生中已經(jīng)用過電子郵箱的同學(xué)來交流一下自己使用電子郵箱的體會，使學(xué)生了解可以利用電子郵箱收發(fā)信件、照片、賀卡等，與遠方的朋友進行交流，既快捷又安全。 通過這部分學(xué)生的介紹，激發(fā)其他學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)與人交流的愿望后，我以任務(wù)驅(qū)動法為學(xué)生設(shè)置任務(wù)，要求學(xué)生為自己申請一個免費的電 子信箱。 第二環(huán)節(jié)： 展示目標(biāo)，確定主題： 信息技術(shù)課教學(xué)中采用最多的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動法。任務(wù)驅(qū)動法最主要的方式就是向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，驅(qū)動其為完成目標(biāo)而努力。所以在這個環(huán)節(jié)，首先組織學(xué)生討論：哪里可以申請到免費的電子郵箱？肯定有許多學(xué)生會說出幾個大型門戶網(wǎng)站。然后我告訴學(xué)生，我國許多大型的門戶網(wǎng)站都提供免費的電子郵件服務(wù)，如新浪、搜狐、 163 等，并以在大連教育網(wǎng)網(wǎng)站上申請免費的電子郵箱為例，明確本課的第一個具體任務(wù)。并指導(dǎo)學(xué)生打開瀏覽器登陸大連教育網(wǎng)網(wǎng)站，根據(jù)學(xué)生實際，提示學(xué)生在輸入郵箱網(wǎng)址后不要 忘記按回車鍵確認(rèn)。進入大連教育網(wǎng)。 第三環(huán)節(jié)：信息處理：（課件演示操作方法） 信息處理環(huán)節(jié)其實就是教師示范講解過程。講解示范是教師在教學(xué)中充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，操作演示基礎(chǔ)技能，使學(xué)生少走彎路，節(jié)省時間。做到突出重點，突破難點，使課堂內(nèi)容由難變易。學(xué)生看完教師的講解示范后，就會產(chǎn)生試一試的欲望。 在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)立了一個課件動畫，通過直觀的演示，讓學(xué)生掌握填寫注冊信息的 基本操作方法。首先找到有注冊免費郵箱的鏈接，找到后打開注冊頁面，依據(jù)網(wǎng)頁上面的提示填寫注冊資料。 第四環(huán)節(jié)：實踐操作 學(xué)生操作 信息技術(shù) 課的主要教學(xué)目標(biāo)是掌握處理信息的技能，而技能的形成必須經(jīng)過反復(fù)操練。實踐操作這一環(huán)節(jié)，就是要求學(xué)生在計算機上將所學(xué)技能進行實踐練習(xí)。 （一）讓學(xué)生根據(jù)教師的操作演示，帶著老師的問題進行操作，通過合作探究并解決老師拋出來的問題。（ 1）為什么注冊條款必須選擇同意？不同意會怎么樣呢？（ 2）用怎樣的用戶名和密碼又好記又安全？ （二）在部分學(xué)生操作成功后，請操作不成功的學(xué)生，匯報出現(xiàn)的問題，組內(nèi)討論解決方法。一小部分學(xué)生能成功，還有一大部分學(xué)生注冊不成功，那是什么問題呢：不成功的同學(xué)把你出現(xiàn)的問題在組內(nèi)討論下，找出原 因。組內(nèi)合作，讓不成功的同學(xué)注冊成功。 如果有大的問題解決不了了，在再課堂上集體討論。 （三）集體匯報思考問題： （ 1）為什么注冊條款必須選擇同意？然后請學(xué)生仔細閱讀注冊條款，說說通過注冊條 款你知道了什么？使學(xué)生知道注冊條款其實就是網(wǎng)易對注冊用戶正確使用電子郵箱簽訂的協(xié)議，必須遵守，所以，在注冊條款下必須選擇“我同意”選項，否則不能申請。同時教育學(xué)生要健康使用網(wǎng)絡(luò)資源與他人友好交流。 （ 2）用怎樣的用戶名和密碼又好記又安全？提示學(xué)生在填寫會員名和密碼時要仔細閱讀填寫要求，用戶名和密碼要便于記憶。并講解 @的 讀法“ at”。注冊資料填寫完整后，按提交，當(dāng)出現(xiàn)注冊成功的頁面后，根據(jù)頁面提示記下自己的郵箱地址。 第五環(huán)節(jié)：課堂檢測評價： 學(xué)生的操作情況如何，是否熟練掌握了技能，理解可課堂知識，其中還存在那些疑惑，問題，等這些都是教學(xué)中要關(guān)注的問題。為了解決這些問題，在這個環(huán)節(jié)，首先： 把學(xué)生申請好的郵箱地址展示出來，請同學(xué)們思考：這些地址有什么不同的地方？學(xué)生很快會發(fā)現(xiàn)，這些郵箱地址都有 @，而 @前面的一串字符都不一樣。我請學(xué)生討論為什么會這樣？然后得出結(jié)論，學(xué)生的電子郵箱都是在大連教師網(wǎng)上申請 的，所以提供郵箱服務(wù)的服務(wù)器都是大連教師網(wǎng)的，而 @前面的表示注冊的用戶，所以不可以有重復(fù)的用戶名。這樣，一個正確的電子郵箱的地址由用戶名和提供郵件服務(wù)的服務(wù)器名組成，中間用 @隔開。讓學(xué)生明確郵箱地址又叫： Email 地址。 Email 地址，是由用戶名和域名兩部分組成，兩部分用連接符號 @進行分隔。前面的叫用戶名，后面的是域名。 請同學(xué)們相互檢測同學(xué)們注冊的地址，然后思考交流：如果想給這上面的郵箱發(fā)郵件，都能收到嗎？為什么？組織學(xué)生小組交流電子郵箱地址，看看每個人的郵箱地址是否正確，不正確的趕快改 正。 第六環(huán)節(jié)：拓展延伸 學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識要有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要時刻樹立以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為己任的意識，要善于挖掘教學(xué)過程中學(xué)生的創(chuàng)造性因素，不失時機地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生運用想像和發(fā)散思維多角度，多方面的思考、實踐自己的信息能力。于是 我把自己在新浪上的郵箱地址展示在大屏幕上，讓學(xué)生觀察老師的郵箱地址和大家的又有什么特點？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)老師的用戶名很好記，是老師名字的縮寫，而 @后面的服務(wù)器與大家的不一樣了。這是什么原因呢？我請學(xué)生仔細看看 @后面的 ，告訴同學(xué)們這 是新浪網(wǎng)站的域名。同時告訴同學(xué)們有很多大型網(wǎng)站都提供免費的電子郵件服務(wù)，在不同的網(wǎng)站上都可以申請到免費的電子郵箱。 鼓勵學(xué)生大膽嘗試，主動學(xué)習(xí)。你想不想在其他的網(wǎng)站上申請屬于自己的郵箱呢？讓我們共同來嘗試下吧。于是老師為學(xué)生提供幾個大型網(wǎng)站的網(wǎng)址，要求學(xué)生組成小組互相合作，利用網(wǎng)絡(luò)免費資源獲取免費電子郵箱，交流注冊心得，體驗成功的快樂。 最后老師像學(xué)生強調(diào)一下使用電子郵箱的時候應(yīng)注意的事項。 同學(xué)們，在我們使用電子郵件發(fā)送電子郵箱的時候，有時會遇到郵件被盜、垃圾郵件侵?jǐn)_等問題。我們應(yīng)該注意以下幾點 ：一、保護好自己的郵箱密碼，并定期更換。二網(wǎng)上交流禮貌用語不可少。三、不隨便公開自己的電子郵箱，以防垃圾郵件干擾。四、安裝“病毒防火墻”，阻止病毒、黑客程序的侵入。五、不打開來路不明的郵件，以防電子郵件病毒的侵?jǐn)_。 這樣的課堂啟發(fā)延伸，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新精神。 總之，這節(jié)課的設(shè)計，充分的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)原則，靈活機動地運用啟發(fā)式、討論式、自主式、協(xié)作式和任務(wù)驅(qū)動式等教學(xué)方法，因地制宜創(chuàng)設(shè)了一個解決了生活中的問題的情境，讓學(xué)生通過親身體驗，積極主動的獲取、整理、創(chuàng)造地 完整任務(wù)，更進一步的提高了學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，提升了學(xué)生探究思維能力。 第 6 課 信息就在我身旁 《信息與信息技術(shù)》說課稿 一、教材分析和學(xué)情分析： 教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時又是知識技能更新最快的學(xué)科?！缎畔⑴c信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對象是七年級的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識。 本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進一步學(xué) 習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉 基本技能 綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。 新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實際技能的不平衡。 基于此點，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。 學(xué)情分析：學(xué)生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最 好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞） 基于對學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達方式； 重點：信息的特征； 難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。 二、說目標(biāo)： 一個指導(dǎo)思想： “使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標(biāo)就是：把復(fù)雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻?！? 兩個學(xué)會 : 學(xué)會信息的特征和信息的流程； 一種體驗和一種培養(yǎng)： 以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的意識，體驗信息從獲取到運用的全過程，并在其中享受快樂； 多種收獲： 養(yǎng)成在獲取信息到運用信息的思維習(xí)慣，通過聆聽、理解老師的想法，提高學(xué)生的聽力；通過閱讀提高學(xué)生的自學(xué)、 自悟的能力；通過對學(xué)生的上機姿勢矯正、上機時間和休息時間的合理分配，使學(xué)生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習(xí)慣。通過對信息的正確判斷，提高學(xué)生的辨別能力； 三、教法和學(xué)法： 教法： （ 1）、任務(wù)驅(qū)動： 結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨 詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)平臺。 （ 2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學(xué)生只要稍稍動腦就能馬上反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。 學(xué)法指導(dǎo)： 教學(xué)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學(xué)