【文章內(nèi)容簡介】 生的個體差異，以選擇不同的手段和方式進行輔導(dǎo)。分層次的教學(xué)的運用，使全體學(xué)生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。特別是最后的上機操作，讓學(xué)生過了一把癮?？偨Y(jié)歸納，體驗成功：（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？（2）、教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：“當(dāng)一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應(yīng)？目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；作業(yè)布置：課后調(diào)查：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導(dǎo)信息來騙人的實例。要求講出你獲得該信息的途徑。五、設(shè)計理念：本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標(biāo)。演示文稿的切換和鏈接 說課稿《演示文稿的切換和鏈接》是初中信息技術(shù)課第四單元第八講，主要內(nèi)容是：演示文稿的不同切換方式和內(nèi)部鏈接。 一、 關(guān)于教材的處理 信息社會的高度發(fā)展和社會的高度信息化，使多媒體信息技術(shù)得到飛速發(fā)展。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域已涉及到人類生活、生產(chǎn)和教育的方方面面。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就已經(jīng)和多媒體技術(shù)打上交道了。因此，初中學(xué)生掌握一些多媒體信息技術(shù)是很有必要的。作為一個有獨立學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，必須能夠有效地、高效地應(yīng)用信息技術(shù)；掌握信息的獲取、檢索、表達和交流的基礎(chǔ)知識和基本技能。針對學(xué)生實際情況，依據(jù)大大綱及教材要求，本著知識教學(xué)與能力教學(xué)相結(jié)合的原則，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識目標(biāo) １）使學(xué)生掌握幻燈片的不同切換方式； ２）掌握演示文稿的內(nèi)部鏈接； ３）了解演示文稿的外部鏈接。 ２．能力目標(biāo)： １） 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力； ２） 培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力； ３） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。 ３．德育目標(biāo)： 1) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性； 2）激發(fā)學(xué)生的愛國情感,關(guān)心申奧大事。 學(xué)生作了大量關(guān)于申奧題材的幻燈片，但缺乏動感和交互性，如何將所學(xué)知識應(yīng)用于自己作品中，做出更精美的作品，為達到此目的制定了本課重點：１）幻燈片的切換方式及應(yīng)用。２）幻燈片內(nèi)部的鏈接及應(yīng)用。對七年級學(xué)生來說，“幻燈片的內(nèi)部鏈接及應(yīng)用”是不容易掌握的地方，因此將其設(shè)計為難點。 二、 關(guān)于教法的處理 七年級學(xué)生正處在十三四歲之間,一切都從興趣出發(fā),我抓住這個年齡特點,把學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的動力興趣和求知欲放在首位,創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,引發(fā)學(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生動機,調(diào)動學(xué)生積極性,主動性。我以講練結(jié)合法貫穿著于教學(xué)全過程,并輔以直觀形象教學(xué)方式（如網(wǎng)絡(luò)，投影，動畫等），利用網(wǎng)絡(luò)交互性和清晰動感的畫面，先給學(xué)生一個做好的任務(wù)，全面調(diào)動起學(xué)生的求知欲，然后在作講解，教師精講，學(xué)生多練，這樣教師改變了在課堂中只重語言表達教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)角色，而是充當(dāng)了學(xué)生完成“任務(wù)”的組織者、引導(dǎo)者和促進者。學(xué)生也由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿?，給學(xué)生留下了很多自主學(xué)習(xí)的空間。這樣既達到教師指導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，同時也在一定程度上優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高課容量，促進學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提高，突破教學(xué)中的重、難點。 三、 關(guān)于學(xué)法指導(dǎo) 信息技術(shù)課追求的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。讓學(xué)生掌握知識的同時，更要掌握學(xué)習(xí)方法。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在以下方面得到學(xué)法指導(dǎo)。 1．指導(dǎo)學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息文化素養(yǎng)。如在課前我布置一個熱點主題“申奧”，學(xué)生積極參與，積極搜集信息，有在網(wǎng)上下載的，有在圖書館查閱的，有在報紙上剪下來的，還有在音像書店買的光盤，有的同學(xué)還自己設(shè)計，同學(xué)把搜集的素材整理在一起，最后做成一個申奧小網(wǎng)站，通過此過程，學(xué)生學(xué)會了獲取、處理信息的方法。 2．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)作帶有個人風(fēng)格、充分表達個人觀點的作品，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神。如在學(xué)生設(shè)計申奧作品中，多給學(xué)生一些創(chuàng)作空間，鼓勵作品多樣化、個性化。幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。 四、 關(guān)于教學(xué)過程 一）演示文稿切換 采用“演練引思”的方法導(dǎo)入新知識 首先將一組“申奧體育場館”的幻燈片的出現(xiàn)形式設(shè)置為“中速、盒狀展開, 換頁方式為每隔1秒，并配以聲音”展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后講解這是如何實現(xiàn)的。 提出注意問題：在聲音列表框中選聲音時應(yīng)用和全部應(yīng)用區(qū)別 練習(xí)任務(wù)：請同學(xué)在網(wǎng)上鄰居中找到教師計算機，將幻燈片中的練習(xí)拷到本地硬盤 　　請同學(xué)模仿老師的操作過程，將練習(xí)中一組“奧運場館的幻燈片”切換成自己喜歡的形式并配以聲音。 練習(xí)反饋：通過練習(xí)，學(xué)生回答老師出的問題。老師運用屏幕監(jiān)視可隨時看學(xué)生做的情況，隨時發(fā)現(xiàn)問題并解決。學(xué)生有問題可以通過電子舉手與老師交流，老師運用遙控輔導(dǎo)功能，把學(xué)生作品可以向全班同學(xué)展示表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。 小技巧：同放電影原理，連續(xù)多張幻燈片，利用“幻燈片切換”中每隔“０”秒自動切換，形成動畫效果。 任務(wù)：　請同學(xué)利用老師提供的素材（有兔子、花、球、足球、等），自己利用幻燈片的切換完成小動畫。有能力的同學(xué)也可自己制作小動畫。二）演示文稿的鏈接 采用“演練引思”的方法導(dǎo)入新知識 我找了“六道關(guān)于奧運小知識的問題”其中兩道做好鏈接，先給學(xué)生展示，然后引入新知演示文稿的鏈接。 任務(wù)：將文本框內(nèi)各行文字作為主菜單，設(shè)計各項與相應(yīng)幻燈片的鏈接。 注意：單擊鼠標(biāo)和使用鼠標(biāo)移過（這用了個伏筆）的區(qū)別 技巧：將“返回第一張”按鈕復(fù)制，可粘貼到其它幻燈片，而不必再為其它返回按鈕重新設(shè)置超級鏈接。 練習(xí)任務(wù)：請同學(xué)完成剩下問題的鏈接。 練習(xí)反饋：通過屏幕監(jiān)視了解學(xué)生練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。 三）課堂講評：展示學(xué)生作品，表揚優(yōu)秀，鼓勵創(chuàng)新。 四）作業(yè)：請同學(xué)利用所學(xué)知識完成自己申奧小作品。 五）由老師示范演示文稿的其它鏈接。（如鏈接到word 文檔、聲頻文件、視頻文件、網(wǎng)頁等） 六）課下作業(yè)：繼續(xù)完成申奧作品 以上是我對本節(jié)課的整體教學(xué)設(shè)計，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師幫助指正