【文章內(nèi)容簡介】 景 理念 宗旨 中長期戰(zhàn)略 “十二五”總目標 教學單位、職能部門、 獨立核算單位目標 科、系、部、中心、室目標 個人目標 省 及 校 級 管 理 機 構(gòu) 校 黨 委 行 政 中層 管理 人員 基層 管理 人員 使命、愿景 5年總體戰(zhàn)略目標與計劃 年度目標與計劃 年度各部門（單位）目標與計劃 第一 季 度 第二 季 度 第三 季 度 第四 季 度 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 星期 1 2 3 4 星期 1 2 3 4 星期 1 2 3 4 星期 1 2 3 4 設(shè)計目標： 化學校美好愿景為每個人每時每刻的具體行動！ 重擔人人挑、人人有指標！ 三、目標管理體系框架 （一） .目標管理過程體系 （二） .目標管理內(nèi)容體系 （三） .目標管理制度體系 （一） .目標管理過程體系設(shè)計 制定年度目標 溝通商談簽約目標任務(wù)書 目標實施 獎懲與激勵 總結(jié)優(yōu)化規(guī)劃（反饋與流程優(yōu)化） 目標考核及效果評價 過程監(jiān)控 配置資源 規(guī)劃目標 （二） .目標管理內(nèi)容體系設(shè)計 ? 從上圖目標管理的過程體系可以看出，我校的目標管理以實現(xiàn)學校規(guī)劃的總體目標為中心，其過程主要包括： 目標制訂與簽約、目標實施、績效考核、獎懲與激勵、反饋與流程優(yōu)化 等五個方面，每個方面包括若干環(huán)節(jié)，形成一個以實現(xiàn)規(guī)劃目標為中心的動態(tài)循環(huán)系統(tǒng)。從而決定了目標管理的主要內(nèi)容： ◇ 目標制定 與簽約 ◇ 目標實施 ◇ 績效考核 ◇ 獎懲與激勵 ◇ 反饋與流程優(yōu)化 目標制定 目標制訂是整個 目標管理的重點之一 ，是 目標實施、績效考核、進行獎懲的基礎(chǔ)工作和前提條件，目標制訂得科學與否，關(guān)系到整個目標管理的成敗。 （ 1）部門 (單位 )分類 學校在目標制訂的過程中，根據(jù)各單位部門性質(zhì)和承擔的任務(wù)不同，按三大類對單位部門進行分類： 機關(guān)部門 教學單位 獨立核算單位 （ 2）目標分解過程 學校 機關(guān)部門 教學單位 學校目標 戰(zhàn)略 措施 機關(guān)部門 目標 工作 措施 細分 學院目標 工作 措施 細分 轉(zhuǎn)化 轉(zhuǎn)化 獨立核算單位目標 教學單位目標 機關(guān)部門目標 目 標 體 系 (3)目標體系分類 (3)目標分類 機關(guān)目標 ? 由 基本目標、核心目標、特色創(chuàng)新目標、約束目標 四部分構(gòu)成。 ? 基本目標 是各職能共性目標，主要指各機關(guān)單位的工作職責。 ? 核心目標 是年度重點工作目標所涉及的工作及主要工作職責， 目標指標和值選擇重點是與學校發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)度高的部分。 ? 特色創(chuàng)新目標 主要是指具有自身特色、能切實為學校改革、發(fā)展和建設(shè)做出重大貢獻、受到師生員工的廣泛認可的工作。 ? 約束目標 為一票否決項目 ? 基本目標、核心目標是指令性的目標；特色創(chuàng)新目標是自選目標，可申報也可不申報。 (3)目標分類 教學單位目標 ? 教學單位的目標體系 由八個部分構(gòu)成 ? 隊伍建設(shè)目標 ? 學科建設(shè)工作目標 ? 研究生教育工作目標 ? 教學工作目標 ? 科技與產(chǎn)業(yè)工作目標 ? 學生管理與服務(wù)工作目標 ? 國際交流與合作工作目標 ? 綜合管理工作 (3)目標分類 經(jīng)濟獨立核算單位目標 ? 經(jīng)濟獨立核算單位是指具有經(jīng)營行為、財務(wù)實行相對獨立核算或具有二級財務(wù)的單位，即 后勤集團、機械總廠、機電研究設(shè)計院、農(nóng)機械研究與鑒定中心、繼續(xù)教育學院、期刊社、工程技術(shù)學院、商貿(mào)學院、校醫(yī)院 等單位 ? 對獨立核算單位目標 側(cè)重點之一是經(jīng)濟指標 。（ 特別說明一下： 由于學校正在積極推進后勤社會化改革和繼續(xù)教育辦學方式改革，本著成熟一個實施一個的原則，在本次目標管理簽約儀式上，后勤集團、機械總廠、機電研究設(shè)計院及繼續(xù)教育學院暫不簽訂目標任書） （ 4）、目標的制定原則 為了保證目標任務(wù)制訂的符合各單位工作實際，使目標任務(wù)更加合理、更具操作性和可測性，在目標任務(wù)的制訂過程中， 遵循了七大原則 和 做好了四個銜接 ： ◇ 一致性原則。 與學校確定的規(guī)劃目標和年度目標任務(wù)一致，服從服務(wù)于學校發(fā)展方向。 ◇ 重點性原則。 圍繞學校年度和階段性工作重點、發(fā)展的關(guān)鍵指標確定目標體系。常規(guī)性的工作一般不納入目標體系。 ◇ 標桿原則。 要充分考慮學校各方面、各學科、專業(yè)的現(xiàn)狀和特點以及國內(nèi)、省內(nèi)相同領(lǐng)域的地位，提出省內(nèi)、國內(nèi)、國際的目標參照物。 ◇ 資源匹配原則。 根據(jù)人、財、物等有形和其他無形資源狀況分配目標任務(wù)。 ◇ 分類管理原則。 充分考慮學科特點、學院發(fā)展定位和現(xiàn)實基礎(chǔ)分類核定和測算目標任務(wù)。 ◇ 上下聯(lián)動原則。 按照自上而下、自下而上、上下結(jié)合的民主程序、充分溝通、上下認同為基礎(chǔ)分解與確定目標任務(wù)。 ◇ 發(fā)展性原則。 體現(xiàn)前瞻性、動態(tài)性，根據(jù)校內(nèi)外發(fā)展狀況的變化，及時科學地調(diào)整目標。 目標任務(wù)的制訂做到了 “四個銜接” 與 學校“十二五”規(guī)劃目標年度分解目標、 與干部任期目標、 與學校 2023年工作要點、 與學校在湖北高教體系中地位等相銜接等 。 目標管理領(lǐng)導小研討確 定各單位目標任務(wù)體系 目標辦溝通協(xié)調(diào)各相關(guān)職能部門 擬定學校年度重要工作目標 學校黨委常委會審定 學校年度重要工作目標 各相關(guān)職能部門根據(jù)學校年度重 要工作目標溝通、分解各項目標 目標辦匯總形成各單位 部門目標任務(wù)書 目標辦將各單位部門目標任務(wù)書 反饋各單位部門聽取意見和建議 收集匯總各單位部門修訂意見 目標管理領(lǐng)導小組審議各 單位部門目標任務(wù)書 校長辦公會集中 審定目標任務(wù)書 （ 5）目標任務(wù)書的編制過程 目標實施 目標實施是目標管理取得實效的關(guān)鍵 。主要包括三個方面的重要內(nèi)容： 一是資源配置。 按照建立“責、權(quán)、利”對等原則，創(chuàng)造條件，保證與目標任務(wù)相配套的資源配置到位，為目標任務(wù)的完成提供保障；包括 人財物 的配置及 權(quán)力 的配置 二是過程監(jiān)控。 建立基于現(xiàn)代信息技術(shù)的目標管理動態(tài)過程監(jiān)控平臺，對各項目標任務(wù)的完成情況進行實時監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)、糾正目標實施過程中與既定目標出現(xiàn)偏差或?qū)嵤┠繕巳蝿?wù)出現(xiàn)的新問題，督促各項目標任務(wù)的全面完成。 三是 明確目標實施責任人 。目標管理單位責任人是“一把手”。 ? 目標實施監(jiān)控 實施中的檢查 。主要是通過自檢、互檢、逐級檢查實施進度、協(xié)作情況、對策的落實情況等，發(fā)現(xiàn)問題，找出偏差。 實施中的控制 。通過自我、逐級控制進度和關(guān)鍵點，反饋調(diào)節(jié)，糾正偏差。 實施中的修正 。協(xié)調(diào)部門、個人等之間的協(xié)作關(guān)系，當發(fā)生變化時，及時修正目標，保證目標的平衡。 目標管理執(zhí)行責任人 校長 “一把手” 項目負責人 個人 目標完成情況考核 ? 以量化考核為主 ? 以目標任務(wù)書為依據(jù)，根據(jù)每項任務(wù)的 難度、數(shù)量、完成質(zhì)量以