【正文】 在大多數(shù)情況下，目標(biāo)設(shè)置可以與年度預(yù)算或主要項(xiàng)目的完成期限相一致。 （ 4）績(jī)效反饋 實(shí)施目標(biāo)管理應(yīng)注意的問(wèn)題 ? 目標(biāo)體系不科學(xué) ? 目標(biāo)高度不當(dāng)，如太高、太低 ? 缺乏目標(biāo)之間的聯(lián)系，如長(zhǎng)、中、短期目標(biāo)，學(xué)校、部門(mén)、學(xué)院目標(biāo)不協(xié)調(diào)、不一致、不科學(xué) ? 目標(biāo)主次不分，該量化的沒(méi)有量化 ? 目標(biāo)的動(dòng)態(tài)性 ? 目標(biāo)制定過(guò)程缺乏民主 ? 目標(biāo)重制定輕管理 ? 目標(biāo)考核方法陳舊 ? 目標(biāo)管理萬(wàn)能、代替一切 目標(biāo)乊間的聯(lián)系 ? 學(xué)校目標(biāo)： 長(zhǎng) 期 “ 全國(guó)一流地方工業(yè)大學(xué) ” 、 中 期“ 教學(xué)研究大學(xué) ” 、 近 期 “ 申博 ” 應(yīng)是協(xié)調(diào)、一致的 ? 近期 “ 申博 ” 目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與學(xué)校年度科研項(xiàng)目、論文、獲獎(jiǎng)成果、教授、博士人數(shù)等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是有密切關(guān)系的 ? 年科研項(xiàng)目：學(xué)校 5000萬(wàn)元，學(xué)院愿承擔(dān)的累積3000萬(wàn)元、個(gè)人考核如果都按低標(biāo)準(zhǔn)完成則只有1000萬(wàn)元，目標(biāo)不協(xié)調(diào)、不一致 ? 個(gè)人業(yè)績(jī)考核與職稱晉升等其它政策也應(yīng)協(xié)調(diào)：如工科教師在論文上按合格標(biāo)準(zhǔn)完成考核要求的業(yè)績(jī)，則意味著一個(gè)副教授要晉升教授需要 10年以上 第二部分 我校推行目標(biāo)管理的必要性 什么是高校目標(biāo)管理 ? 高校目標(biāo)管理是學(xué)校管理者引導(dǎo)學(xué)校各機(jī)構(gòu)的全體成員共同確定學(xué)校工作目標(biāo)及其體系，并以目標(biāo)為指針，明確各自的職責(zé)和發(fā)揮各方面的主動(dòng)性，檢查和評(píng)估目標(biāo)完成情況的組織活動(dòng)。 高校推行目標(biāo)管理的意義 ? 目標(biāo)管理的本質(zhì)要求更能體現(xiàn)高校 “ 以人為本 ” 的辦學(xué)理念 ? 目標(biāo)管理理論的價(jià)值判斷符合高校實(shí)現(xiàn)對(duì)院（系）管理的目標(biāo)追求 ? 目標(biāo)管理評(píng)估的科學(xué)性能為高校管理帶來(lái)一定的成果效應(yīng) 我校推行目標(biāo)管理的必要性 ? 是實(shí)現(xiàn)學(xué)校 “ 十二五 ” 規(guī)劃及長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo) 的迫切需要 ? 初步建成教學(xué)研究型大學(xué)； ? 再用 10年左右的時(shí)間建成全國(guó)一流地方工業(yè)大學(xué)。 ? 是完善 “ 校院系三級(jí)管理、以院為主 ” 管理體制的重要組成部分 ? 是建立科學(xué)的單位及個(gè)人考核評(píng)價(jià)辦法、健全激勵(lì)約束機(jī)制的自然選擇 ? 是進(jìn)一步落實(shí) “ 以人為本 ” 等辦學(xué)思想，做到全校心往一處想、勁往一處使的必然要求 ? 是凝練工作重點(diǎn)，明確工作方向、合理配置有限資源，實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理、科學(xué)管理的的有效途徑 ? 國(guó)內(nèi)已經(jīng)有了 成功經(jīng)驗(yàn) ： 省內(nèi)外很多高校在目標(biāo)管理工作方面進(jìn)行了有益的實(shí)踐，取得了良好的效果，促進(jìn)學(xué)校迅猛發(fā)展。 ? 推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施 ? 推動(dòng)了學(xué)校管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化： ? 提高了各單位（部門(mén)）工作的積極性和主動(dòng)性， ? 大大提升了學(xué)校的管理水平 ? 典型學(xué)校 ： ? ◇ 武漢理工大學(xué)、三峽大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)。 ? ◇ 中南大學(xué)、湖南大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)。 我校實(shí)施目標(biāo)管理的有利條件 我校實(shí)施目標(biāo)管理的有利條件 ? 我校在不同程度上已經(jīng)進(jìn)行了一定的探索 ? 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃 ? 黨政工作要點(diǎn) ? 校領(lǐng)導(dǎo)工作目標(biāo) ? 機(jī)關(guān)及學(xué)院的年度目標(biāo)任務(wù) ? 與業(yè)績(jī)掛鉤的干部考核辦法 ? 與業(yè)績(jī)掛鉤的學(xué)院分配管理辦法 我校當(dāng)前目標(biāo)管理存在的問(wèn)題 ? 不系統(tǒng)、不完善，未形成科學(xué)管理體系： ? 目標(biāo)不系統(tǒng)，未形成有機(jī)整體 ? 過(guò)程不封閉 ? 政策不配套 ? 與目標(biāo)任務(wù)掛鉤的資源配置方法 ? 與目標(biāo)掛鉤的考核辦法 ? 激勵(lì)約束力度不大 第三部分 目標(biāo)管理設(shè)計(jì)思路和框架 基于規(guī)劃管理的目標(biāo)管理 一、規(guī)劃管理的基本思路 二、目標(biāo)管理方案設(shè)計(jì)思路 基于規(guī)劃執(zhí)行的目標(biāo)管理 三、目標(biāo)管理體系框架 一、規(guī)劃管理基本思路 制定規(guī)劃 使命、目標(biāo)、戰(zhàn)略 轉(zhuǎn)化為平衡計(jì)分卡 ： 描述和衡量規(guī)劃 制定內(nèi)部流程 ： 實(shí)現(xiàn)規(guī)劃與流程 對(duì)接 規(guī)劃實(shí)施： 執(zhí)行規(guī)劃 評(píng)價(jià)、改進(jìn) ： 控制過(guò)程 實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 調(diào)整和改進(jìn)規(guī)劃： 持續(xù)反饋 動(dòng)態(tài)調(diào)整 規(guī)劃監(jiān)控體系 ： 持續(xù)提供規(guī)劃 監(jiān)測(cè)信息 規(guī)劃 細(xì)化 執(zhí)行監(jiān)控 考核評(píng)價(jià) 流程管理體系 條件保障體系 以戰(zhàn)略地圖分解落實(shí)規(guī)劃 （ 目標(biāo)制定 ） 以平衡計(jì)分卡框架選擇考評(píng)指標(biāo)驅(qū)動(dòng) 規(guī)劃執(zhí)行 （績(jī)效考核） 以考核評(píng)價(jià)激勵(lì)責(zé)任人 （ 行為激勵(lì)） 以組織協(xié)同保障規(guī)劃改進(jìn) （ 反饋與流程優(yōu)化 ） 循環(huán)體系 優(yōu)化 五大戰(zhàn)略重點(diǎn) 學(xué)科構(gòu)建工程 人才培養(yǎng)質(zhì)量工程 人才強(qiáng)校工程 科技創(chuàng)新工程 條件保障工程 流程優(yōu)化 學(xué)科建設(shè) 教學(xué)管理 科學(xué)研究 人才培養(yǎng) 資源整合 無(wú)形資源 有形資源 學(xué)生 自豪感 教師歸屬感 戰(zhàn)略 工程 流程 資源 對(duì)象滿意 四感標(biāo)準(zhǔn) 干部 成就感 社會(huì)滿意感 工程構(gòu)建 流程優(yōu)化 資源整合 資源整合 流程優(yōu)化 工程構(gòu)建 流程優(yōu)化 資源整合 工程構(gòu)建 研究型 985高校 需持續(xù)創(chuàng)新 需多主體協(xié)同 持續(xù)資本投入 平衡 提升對(duì)象滿意度 教學(xué)研究型 省屬高校 研究教學(xué)型 211高校 ? 流程優(yōu)化 教學(xué)研究型大學(xué) 人才培養(yǎng)能力 C1學(xué)生自豪感 E1 特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科構(gòu)建工程 ( 學(xué)科建設(shè) F11重點(diǎn)學(xué)科 科技創(chuàng)新能力 社會(huì)服務(wù)能力 人才培養(yǎng) 科學(xué)研究 辦學(xué)規(guī)模 辦學(xué)條件 R11本科生 無(wú)形資源 研究平臺(tái) 對(duì)象滿意 E2 人才培養(yǎng) 質(zhì)量工程 E3 人才強(qiáng)校 工程 E4 科技創(chuàng)新 工程 E5 條件保障 工程 全國(guó)一流地方工業(yè)大學(xué) C2教師歸屬感 C4社會(huì)滿意感 工程構(gòu)建 F12優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科 F13 學(xué)科群 F14 學(xué)位點(diǎn) F21專業(yè)建設(shè) F22質(zhì)量工程 F23教學(xué)成果 F24學(xué)生優(yōu)秀論文 F25學(xué)生課外競(jìng)賽 師資隊(duì)伍 F31教師數(shù)及結(jié)構(gòu) F32高層次人才 F33創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) F34教師培養(yǎng) F41國(guó)家級(jí)項(xiàng)目 F44發(fā)明專利 F43國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì) F46成果轉(zhuǎn)化 F42省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基地 F41省部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室工程中心 F43校企聯(lián)合共建國(guó)家級(jí)平臺(tái) F42科研經(jīng)費(fèi) F45收錄論文 資源整合 R12研究生 R13留學(xué)生 R14其他類別 R21校園建設(shè) R23住宅 R22教政用房 R24教研設(shè)備儀器 R25信息化 R31體制改革創(chuàng)新 R33黨建思想工作 R34規(guī)劃實(shí)施管理 R31開(kāi)放辦學(xué) C3管理者成就感 二、目標(biāo)管理方案設(shè)計(jì)思路 基于規(guī)劃執(zhí)行的目標(biāo)管理 ? ? ? ? . 愿景(宗旨 ) 高層 目標(biāo) 高層 計(jì)劃 中層 計(jì)劃 中層 目標(biāo) 基層目標(biāo) 基層計(jì)劃 使命 (宗旨 )—學(xué)校的最終目的，即我校的理想、價(jià)值觀和存在意義。 目標(biāo) 與學(xué)校使命 (宗旨 )相一致，但對(duì)不同層次機(jī)構(gòu)又有不同層次方面的要求 學(xué)校規(guī)劃 總目標(biāo) 機(jī)關(guān)部門(mén)目標(biāo) 教學(xué)單位目標(biāo) 獨(dú)立核算單位目標(biāo) 辦公室目標(biāo) 中心所目標(biāo) 系目標(biāo) 分 解 保 證 目標(biāo) ——手段鏈 規(guī)劃目標(biāo) 相關(guān)聯(lián) 使命 愿