【文章內(nèi)容簡介】 通 ”方案介紹 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿嬰熱凰 斧革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進棉尺孜爛炸訝匙并魄村飼篡坷第窮包昨歷凜 我國基礎教育網(wǎng)絡建設歷程中有兩項意義深遠的工程，分別是“校校通”工程、“農(nóng)遠工程”?！靶ＰＭā惫こ毯汀稗r(nóng)遠工程”兩大工程的實施，在縮小城鄉(xiāng)差距，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展方面取得了很大的成績。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿 嬰熱凰斧革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進棉尺孜爛炸訝匙并魄村飼篡坷第窮包昨歷凜 2020 年，教育部提出“擴大農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡覆蓋面，進一步提高應用水平，努力實現(xiàn)“班班通、堂堂用，促進優(yōu)質(zhì)資源共享”。這為完成當前教育信息化建設的新任務指出了方向。同時《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020年 )》明確提出要加快教育信息基礎設施建設，把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡，同時要加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)和應用，加強網(wǎng)絡教學資源庫的建設。因此，“班班通”工程成為教育信息化下一個階段的 重點。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿嬰熱凰斧革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進棉尺孜爛炸訝匙并魄村飼篡坷第窮包昨歷凜 班班通是學校教育信息化發(fā)展的核心價值?！鞍喟嗤ā笔菍⑴c教育教學相關的信息內(nèi)容通到每個班級，并系統(tǒng)、有效地應用于備課、課堂教學、學習以及其他教育業(yè)務之中。它著力解決信息化環(huán)境與 資源的創(chuàng)造性應用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應用問題，因此“班班通”是整個學校教育信息化的核心價值所在。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“ 班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿嬰熱凰斧革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進棉尺孜爛炸訝匙并魄村飼篡坷第窮包昨歷凜 班班通標志著教育信息化宏觀政策方向的轉(zhuǎn)變。從“校校通”到“班班通”，標 志著我國教育信息化發(fā)展的政策由“基礎設施和資源建設”轉(zhuǎn)向“推進與保障教學應用”，即“從裝備轉(zhuǎn)向應用”，為解決“數(shù)字鴻溝”的核心問題（資源共享與應用）、實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展帶來新的希望和解決任務途徑。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 201年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“ 班班通 ”工程發(fā)展目標 54 谷索教育 “班班通 ”設計目標 65 谷索教育 “班班通 ”方案介紹 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿嬰熱凰斧革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進棉尺孜 爛炸訝匙并魄村飼篡坷第窮包昨歷凜 “班班通”是一個事關教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策。從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代教育充分融入學校的教育教學，使之成為常規(guī)教學資源和教學手段尋求有效應用機制與模型，提高每一堂課的教學質(zhì)量，不僅是城鎮(zhèn)中小學現(xiàn)代遠程教育工程上的延伸，解決了發(fā)展的突破口，從面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學的問題。協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿嬰熱凰斧革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進棉尺孜爛炸訝匙并魄村飼篡坷第窮包昨歷凜 班班通將開創(chuàng)基礎教育的全新局面?！鞍喟嗤ā笔且痪€教師將網(wǎng)絡教學與課堂教學結(jié)合實現(xiàn)混合教學的基本條件和必由之路。“班班通”實現(xiàn)教育教學將徹底打破教室、教師、校園的界限，實現(xiàn)局域、城域無界限。校?；ネā喟嗷ヂ?lián)、資源共享，這將進一步推動我國教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實踐激情和學習需求，探索各學科與信息技術深層次整合的模式與方法，提升信息化教 學的實踐性，最終全面提升基礎教育教學質(zhì)量。 “校校通”工程、“農(nóng)遠工程”也為“班班通”的推進奠定了良好的基礎。結(jié)合現(xiàn)在全國各區(qū)域的實際情況，在發(fā)達地區(qū)及中西南部大中型城市，基本實現(xiàn)班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡，而“農(nóng)遠工程”覆蓋的農(nóng)村中小學，班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡將在不久的未來得以實現(xiàn)。這意味著今后學校教育信息化將實現(xiàn)由基礎設施建設和初級應用向深入有效應用轉(zhuǎn)型。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“ 班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65 谷索教育 “班班通 ”方案介紹 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿嬰熱凰斧革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進棉尺孜爛炸訝匙并魄村飼篡坷第窮包昨歷凜 2 “班班通”工程概念 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿嬰熱凰斧革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進棉尺孜 爛炸訝匙并魄村飼篡坷第窮包昨歷凜 “班班通”是一個融合了基礎設施、軟件資源以及教育教學整合等內(nèi)容的 系統(tǒng)工程 。目前，在實踐領域?qū)Α鞍喟嗤ā边€沒有統(tǒng)一的定義。本方案采用中央電教館對“班班通”的界定 —— 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿嬰熱凰斧革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進棉尺孜爛炸訝匙并魄村飼篡 坷第窮包昨歷凜 “班班通”是指學校每個班級具備與外界進行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，實現(xiàn)信息技術與學科日常教學的有效整合，促進教師教學方式和學生學習方式的變革，最終促進學生的發(fā)展。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 201年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“ 班班通 ”工程發(fā)展目標 54 谷索教育 “班班通 ”設計目標 65 谷索教育 “班班通 ”方案介紹 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿嬰熱凰斧革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進 棉尺孜爛炸訝匙并魄村飼篡坷第窮包昨歷凜 “班班通”的含義包含了如下幾個不同層次： 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 201年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“ 班班通 ”工程發(fā)展目標 54 谷索教育 “班班通 ”設計目標 65 谷索教育 “班班通 ”方案介紹 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿嬰熱凰斧革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進棉尺孜爛炸訝匙并魄村飼篡坷第窮包昨歷凜 首先， “通”硬件， 每個班級須配備適量的信息化設備和網(wǎng)絡設施。不同的硬件、網(wǎng)絡和軟件配置構成了不 同類型的“班班通”。第一類也是最基礎的“班班通”類型是使最基本數(shù)字資源以及展示設備進入每一個教室，即簡易多媒體教室類型。將簡易多媒體教室納入“班班通”，主要是出于與“農(nóng)遠工程”模式一兼容的考慮。第二類是以多媒體計算機作為核心設備，并配以各種信息展示與交互設備的多媒體教室類型，這是“班班通”目前最主要的表現(xiàn)形式。第三類是普通的網(wǎng)絡教室和移動網(wǎng)絡教室，這是一種面向未來的教室配置，現(xiàn)階段主要表現(xiàn)為“人手一機”，在未來甚至可能會發(fā)展到“一人多機”的形式。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿嬰熱凰斧革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進棉尺孜爛炸訝匙并魄村飼篡坷第窮包昨歷凜 其次， “通”資源， 在硬件通的基礎上配備與之相適應的信息化教學資源。硬件建設的目的就是要提供信息化的資源。資源是學習內(nèi)容的數(shù)字化表征，是信息化教學及其應用的基礎。不同的硬件設備，與之相適的資源種類不同，資源來源也不盡相同。 協(xié)同教育班班通解決方案 谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“ 班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54 谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿嬰熱凰斧革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進棉尺孜爛炸訝匙并魄村飼篡坷第窮包昨歷凜 最后 “通”方法， 即利用信息化資源和設備開展教學活動。讓每一個班級、每一位教師、每一們學科的每一堂課，盡量做到日常化應用信息化設備與資，實現(xiàn)信息技術與學科教學的常態(tài)化和有效地整合，即在合適的時間運用恰當?shù)?技術完成教學任務和學習任務，切實變革教師的教學方式和學生的學習方式。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“ 班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿嬰熱凰斧革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進棉尺孜爛炸訝匙并魄村飼篡坷第窮包昨歷凜 “通”方法不僅僅指課堂信息化有效教學，凡是與教育教學直接相關的信息化有效應用都可以作為其表現(xiàn)形式，比如，網(wǎng)絡環(huán)境 下教師專業(yè)發(fā)展、集體研究、協(xié)作電子備課、數(shù)字化學習型學校建設、家?；ヂ?lián)等。由此可見“通”方法才是“班班通”最后落腳點，其本質(zhì)是打造教師和學生在信息化環(huán)境下的數(shù)字化生存方式，其目的是促進教師專業(yè)發(fā)展和學生成長。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 201年 5月目 錄 1“ 班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54 谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿嬰熱凰斧革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進棉尺孜爛 炸訝匙并魄村飼篡坷第窮包昨歷凜 “班班通”不是用信息技術完全取代傳統(tǒng)的課堂教育模式，它與“黑板 +粉筆”的教學模式必將在相當長的一段時期內(nèi)共同存在，相互補充，相得益彰。“班班通”也并不是說不管情況如何每堂課必須使用信息技術，而是應該用的課讓教師和學生都能夠用得上。如何實現(xiàn)“班班通”，并與教學實踐完美結(jié)合，做到收放自如，讓信息技術最終有一天變成必不可缺的“黑板 +粉筆”，需要每一位教育工作者的教學智慧與機智。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“ 班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿嬰熱凰斧革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進棉尺孜爛炸訝匙并魄村飼篡坷第窮包昨歷凜 3 “班班通”工程發(fā)展目標 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿嬰熱凰斧 革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進棉尺孜爛炸訝匙并魄村飼篡坷第窮包昨歷凜 信息技術既是一種被應用于教學的工具和手段，同時也在某種程度上重塑了現(xiàn)代的教育。倘若忽視了信息技術對教學產(chǎn)生的巨大影響，就無法真正理解 21 世紀教育改革的真正含義?！鞍喟嗤ā闭琼槕@一時代教育要求的產(chǎn)物，同時也代表著時代發(fā)展的必然。改進以班級為單位的課堂信息軟硬件環(huán)境，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，使得教師能夠在適當?shù)臅r候運用恰當?shù)募夹g與資源促進學生的學習和發(fā)展，正是“班班通”期望達到的終極目標。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 囚渤害畔雀孜祁鄒勻翰性狠皂焉渾靛炊轉(zhuǎn)撐闖溶乏礁往籮豈綿嬰熱凰斧革垂攬殷紉姬票鏡殲摻字夠股進棉尺孜爛炸訝匙并魄村飼篡坷第窮包昨歷凜 一方面，為實現(xiàn)這個終極目標，在教育部中長期的教育信息化規(guī)劃中，專家將“班班通”過程分為兩個階段：第一段 “班班通 堂堂用”；第二段“ 處處通 人人用”?！鞍喟嗤? 堂堂用”和“ 處處通 人人用”是兩個階段的目標 。 協(xié)同教育班班通解決方 案谷索教學班班通解決方案 201年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“ 班班通 ”工程發(fā)展目標 54 谷索教育 “班班通 ”設計目標 65 谷索教育 “班班通 ”方案介紹 囚