促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展(編輯修改稿)
2025-02-12 21:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)水平的提高與進(jìn)步而開(kāi)展的“研究”和“進(jìn)修”活動(dòng)，其中研究又包括校本研究、教育科學(xué)研究、以及在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的各種有效的研究活動(dòng)?！斑M(jìn)修”指的是通過(guò)各種方式進(jìn)行的進(jìn)修學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)類型上不僅包括在任務(wù)驅(qū)動(dòng)情況下的自主學(xué)習(xí)，還包括在喚醒自我不滿足意識(shí)情況下的反思性學(xué)習(xí)，同時(shí)也包括在課程改革實(shí)踐情況下的立足于課堂教學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。 ? 從教師個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程來(lái)說(shuō)，教師“研修”中的“修”還應(yīng)該包含著教師本人的自我“修煉”、自我“修養(yǎng)”的意思。從這個(gè)角度出發(fā)，教師們平時(shí)的讀書(shū)活動(dòng)、自我解剖及反思活動(dòng)等都應(yīng)該算作是教師的一種自我修煉行為了。 ? （二）自主研修方式與教師發(fā)展策略 1．建立在信息傳輸基礎(chǔ)上的自主研修策略 2．利用觀察和借鑒的形式促進(jìn)教師成長(zhǎng)的自主研修策略 3．利用案例教學(xué)的形式進(jìn)行自主研修的策略 4．利用情境模擬的形式開(kāi)展自主研修的策略 5．利用互動(dòng)參與的形式開(kāi)展教師自主研修的策略 6．利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式開(kāi)展教師自主研修的策略 （二）自主研修方式與教師發(fā)展策略 1．建立在信息傳輸基礎(chǔ)上的自主研修策略 2．利用觀察和借鑒的形式促進(jìn)教師成長(zhǎng)的自主研修策略 3．利用案例教學(xué)的形式進(jìn)行自主研修的策略 4．利用情境模擬的形式開(kāi)展自主研修的策略 5．利用互動(dòng)參與的形式開(kāi)展教師自主研修的策略 6．利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式開(kāi)展教師自主研修的策略 （三）在教師的自主研修中重點(diǎn)內(nèi)容舉例 一、新課程改革的研修內(nèi)容 1．應(yīng)該讀好《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》 2．如何在課堂教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn) 3．重視課程改革中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題 4．關(guān)注教師角色的轉(zhuǎn)變 二、現(xiàn)代教師崇高人格的修煉 1．師德規(guī)范與教師人格修煉 2．愛(ài)崗敬業(yè)與教師人格修煉 3．奉獻(xiàn)精神與教師人格修煉 三、教師的自主研修與創(chuàng)新精神培養(yǎng) 第三章 自主學(xué)習(xí)激勵(lì)教師專業(yè)化發(fā)展 ? 教師專業(yè)的自主發(fā)展是職前與職后綜合培養(yǎng)的結(jié)果。一個(gè)優(yōu)秀的教師一定有這樣的特征：能自主發(fā)展，有持續(xù)學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力，有職業(yè)熱情，有專業(yè)精神，有自己獨(dú)特的教育教學(xué)思想或個(gè)人化的教育哲學(xué)。而這些都是一次性的師范教育所不能成就的，它需要一個(gè)終身持續(xù)的進(jìn)修、學(xué)習(xí)、提高過(guò)程。 1．正確理解教師自主學(xué)習(xí)的含義、特點(diǎn)及在教師專業(yè)化發(fā)展中的意義。 2．深刻理解成人自主學(xué)習(xí)的理論 —— 自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。 全面、深入地領(lǐng)會(huì)該理論是正確運(yùn)用本章第三節(jié)中各個(gè)學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)和前提。因此，建議培訓(xùn)者進(jìn)一步搜集與該理論相關(guān)的資料，為創(chuàng)造性地開(kāi)展教師培訓(xùn)奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。 3．運(yùn)用影響教師自主學(xué)習(xí)的內(nèi)、外因素原理準(zhǔn)確測(cè)評(píng)培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度、學(xué)習(xí)滿意度。 4．深刻領(lǐng)會(huì)本章第三節(jié)中教師自主學(xué)習(xí)的五個(gè)策略。 對(duì)于這些策略的運(yùn)用一定要注意對(duì)象和條件，切勿機(jī)械照搬，要以提高培訓(xùn)效果為根本宗旨。 第四章 教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 ? 教育的創(chuàng)新要求教師不是以習(xí)慣、傳統(tǒng)或沖動(dòng)來(lái)實(shí)踐自己的教育行為，它要求教師努力思考，分析自己的教育實(shí)踐，不斷超越現(xiàn)實(shí)，超越自我。反思被看作是教師職業(yè)發(fā)展的重要因素，是否具備強(qiáng)烈的反思意識(shí)，形成反思能力，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。 第一節(jié) 教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展概述 ? 主要針對(duì)教學(xué)反思的緣起及發(fā)展、教學(xué)反思的內(nèi)涵和特征、現(xiàn)代教師教育對(duì)教學(xué)反思的關(guān)注、教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的價(jià)值展開(kāi)論述，主要闡述了為什么要通過(guò)教學(xué)反思來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的問(wèn)題，并簡(jiǎn)明扼要的介紹了反思的緣起、什么是教學(xué)反思和教學(xué)反思的特征。
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