【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 D B Y R N D T C第 四 章 走 極 端 的 狂 熱第 四 章 走 極 端 的 狂 熱好 報(bào) 告 、 壞 報(bào) 告 、 束 之 高 閣 的 報(bào) 告 有 一 種 值 得 花 功 夫 寫 讀 的 報(bào) 告 ， 就 是 項(xiàng) 目 檢 討 報(bào) 告報(bào) 告 中 的 建 議 應(yīng) 該 有 詳 細(xì) 的 執(zhí) 行 步 驟應(yīng) 指 出 將 來 如 何 利 用 這 些 經(jīng) 驗(yàn)案 例 ： 幾 份 檢 討 報(bào) 告 研 發(fā) 干 部 培 訓(xùn) 中 心H U A W E I P R O D U C E D B Y R N D T C關(guān) 于 會(huì) 議 的 狂 熱 （ 一 ）周期性的會(huì)議大都沒有明確的動(dòng)機(jī)如開會(huì)議之前，請(qǐng)確定會(huì)議的結(jié)果夠重要，值得為此打斷程序開發(fā)的工作，占用組員的時(shí)間。召開會(huì)議時(shí)要注意每個(gè)人是否可以放下手中的工作第 四 章 走 極 端 的 狂 熱第 四 章 走 極 端 的 狂 熱 研 發(fā) 干 部 培 訓(xùn) 中 心H U A W E I P R O D U C E D B Y R N D T C關(guān) 于 會(huì) 議 的 狂 熱 （ 二 ）把 每 周 會(huì) 議 集 中 在 同 一 時(shí) 間 段 ， 或 安 排 在時(shí) 間 段 的 最 前 面 或 最 后 面 ， 盡 量 減 少 工 作的 中 斷 與 時(shí) 間 的 切 割 。召 開 任 何 會(huì) 議 之 前 ， 要 確 定 本 次 會(huì) 議 的 目的 以 及 達(dá) 到 目 的 的 條 件 ， 并 在 開 會(huì) 時(shí) 一 定要 達(dá) 到 某 種 程 度 的 結(jié) 論 ， 即 使 是 有 條 件 的決 策 也 比 完 全 沒 有 要 好避 免 會(huì) 后 工 作第 四 章 走 極 端 的 狂 熱第 四 章 走 極 端 的 狂 熱 研 發(fā) 干 部 培 訓(xùn) 中 心H U A W E I P R O D U C E D B Y R N D T C適 度 的 日 程 表讓日程表維持適度的緊迫，但又是可以做到的，好讓組員振奮、不松懈。絕對(duì)不要草率定出不可能的期限，導(dǎo)致組員為了趕進(jìn)度而損害產(chǎn)品的質(zhì)量， 如果您定的日程表使組員產(chǎn)生“落后恐懼癥”，為了趕上期限而犧牲了產(chǎn)品的質(zhì)量，那么該檢討的是這個(gè)日程表而不是 組員 。第 五 章 進(jìn) 度 狂第 五 章 進(jìn) 度 狂 研 發(fā) 干 部 培 訓(xùn) 中 心H U A W E I P R O D U C E D B Y R N D T C第 五 章 進(jìn) 度 狂第 五 章 進(jìn) 度 狂適 度 的 日 程 表如果您定出的日程表是個(gè)無法達(dá)到的目標(biāo)，只是為了從組員身臨其境上壓榨出更多的工作時(shí)間，那只不過是打擊團(tuán)隊(duì)士氣，對(duì)產(chǎn)品毫無幫助。一 旦 組 員 發(fā) 現(xiàn) 自 己 身 處 絕 境 ， 那 您 永 遠(yuǎn) 無 法讓 他 們 表 現(xiàn) 出 最 佳 狀 態(tài) ， 等 到 項(xiàng) 目 結(jié) 束 ， 他們 就 會(huì) 另 謀 高 就 ， 找 個(gè) 是 人 做 的 工 作 。 研 發(fā) 干 部 培 訓(xùn) 中 心H U A W E I P R O D U C E D B Y R N D T C第 五 章 進(jìn) 度 狂第 五 章 進(jìn) 度 狂分 而 治 之 — — 里 程 碑把長期的大項(xiàng)目， 分成幾個(gè)完整而獨(dú)立的小項(xiàng)目，給組員適當(dāng) 的急迫感，而促使他們積極地工作每個(gè)小項(xiàng)目必須有 一個(gè)明顯又令人振奮的主題，這樣隨著每一 個(gè)小項(xiàng)目的完成，每個(gè)組員有一種很大的成 就感，這樣可以保持創(chuàng)意的活力和團(tuán)隊(duì)士氣 。理想的小項(xiàng)目期限 是2 個(gè)月左右 研 發(fā) 干 部 培 訓(xùn) 中 心H U A W E I P R O D U C E D B Y R N D T C從 項(xiàng) 目 的 角 度 看 ， 為 了 發(fā) 展 最 精 良 的 產(chǎn) 品 而 把 舊 人 留在 原 工 作 小 組 ， 是 個(gè) 不 錯(cuò) 的 主 意 ， 任 何 人 都 是 做 自 己熟 悉 的 事 情 時(shí) 速 度 最 快 ， 但 是 如 果 沒 有 適 當(dāng) 地 教 育 他們 ， 結(jié) 果 就 適 得 其 反 ， 您 等 于 是 剝 奪 了 他 們 擴(kuò) 展 新 視界 、 學(xué) 習(xí) 新 技 術(shù) 的 機(jī) 會(huì) ， 對(duì) 程 序 設(shè) 計(jì) 師 不 利 的 話 ， 最后 也 等 于 是 對(duì) 項(xiàng) 目 、 甚 至 公 司 不 利 。 微 軟 研 發(fā) 致 勝 策 略 p p 1 7 0 1 7 1第 六 章 學(xué) 無 止 境第 六 章 學(xué) 無 止 境五 年 資 歷 的 笨 蛋 研 發(fā) 干 部 培 訓(xùn) 中 心H U A W E I P R O D U C E D B Y R N D T C五 年 工 作 經(jīng) 歷 ≠ 五 年 工 作 經(jīng) 驗(yàn)五 年 等 于 五 個(gè) 一 年第 六 章 學(xué) 無 止 境第 六 章 學(xué) 無 止 境 研 發(fā) 干 部 培 訓(xùn) 中 心H U A W E I P R O D U C E D B Y R N D T C第 六 章 學(xué) 無 止 境第 六 章 學(xué) 無 止 境分 派 工 作當(dāng) 您 在 建 立 一 個(gè) 新 部 門 時(shí) ， 有 一 位 專 才 和 一 位 通 才 讓您 選 擇 ， 兩 位 都 是 五 年 經(jīng) 驗(yàn) ， 您 會(huì) 比 較 傾 向 用 誰 ？通 常 都 是 讓 最 擅 長 做 檔 案 轉(zhuǎn) 換 的 人 去 做 檔 案 轉(zhuǎn) 換 ， 這 位 仁 兄 做 了 五 年的 檔 案 轉(zhuǎn) 換 ， 肯 定 沒 有 人 比 他 更 行 了 。 項(xiàng) 目 經(jīng) 理 的 理 由 是 ： “ 如 果 不讓 最 擅 長 做 檔 案 轉(zhuǎn) 換 的 人 來 做 ， 反 而 派 一 位 新 手 負(fù) 責(zé) 檔 案 轉(zhuǎn) 換 ， 不 就慢 得 多 嗎 ？ ” 或 者 “ 如 果 沒 有 把 每 件 工 作 都 派 給 能 做 得 最 快 的 人 ， 那不 就 徒 然 增 加 開 發(fā) 的 時(shí) 間 嗎 ？ ”— — — — 長 期 與 短 期 的 權(quán) 衡 p p 1 7 3 研 發(fā) 干 部 培 訓(xùn) 中 心H U A W E I P R O D U C E D B Y R N D T C第 六 章 學(xué) 無 止 境第 六 章 學(xué) 無 止 境持 續(xù) 性 的 訓(xùn) 練 、 培 養(yǎng) 是 必 要 的 投 資 ， 以 后 會(huì) 帶來 不 可 限 量 的 回 饋 。不 要 讓 程 序 設(shè) 計(jì) 師 的 學(xué) 習(xí) 停 滯 不 前 ， 要 讓 程 序設(shè) 計(jì) 師 有 機(jī) 會(huì) 磨 練 不 同 領(lǐng) 域 的 技 術(shù) ， 培 養(yǎng) 十 八般 武 藝 樣 樣 精 通 的 組 員 。 研 發(fā) 干 部 培 訓(xùn) 中 心H U A W E I P R O D U C E D B Y R N D T C第 六 章 學(xué) 無 止 境第 六 章 學(xué) 無 止 境當(dāng) 您 分 派 工 作 時(shí) ， 千 萬 要 把 “ 在 工 作 中 學(xué) 習(xí) ” 的 觀 念牢 記 在 心 ， 設(shè) 法 讓 每 個(gè) 人 都 能 在 所 分 派 的 工 作 中 學(xué) 習(xí)到 新 的 技 術(shù) 。您 可 以 隨 意 分 派 給 程 序 設(shè) 計(jì) 師 不 同 的 工 作 ， 讓 他 們 隨時(shí) 保 持 學(xué) 習(xí) ， 但 您 也 可 以 采 取 更 好 的 辦 法 ， 在 分 派 工作 之 前 仔 細(xì) 分 析 每 項(xiàng) 工 作 所 需 的 技 術(shù) ， 然 后 把 它 分 派給 最 需 要 學(xué) 習(xí) 這 項(xiàng) 技 術(shù) 的 人 。 研 發(fā) 干 部 培 訓(xùn) 中 心H U A W E I P R O D U C E D B Y R N D T C第 六 章 學(xué) 無 止 境第 六 章 學(xué) 無 止 境讓 專 家 再 重 新 學(xué) 習(xí)任 何 主 管 都 舍 不 得 既 優(yōu) 秀 又 有 完 整 專 長 的 程 序 設(shè) 計(jì) 師 離開 ， 即 使 他 們 留 在 本 項(xiàng) 目 也 沒 有 成 長 的 機(jī) 會(huì) 。很 多 主 管 突 然 失 去 最 倚 重 的 手 下 時(shí) 都 會(huì) 驚 慌 失 措 ， 我 正 好相 反 ， 我 覺 得 這 是 一 個(gè) 大 好 機(jī) 會(huì) ， 讓 別 人 能 學(xué) 習(xí) 成 長 以 填補(bǔ) 他 。您 可 能 會(huì) 以 為 失 去 最 棒 的 程 序 設(shè) 計(jì) 師 會(huì) 對(duì) 項(xiàng) 目 造 成 難 以 彌 補(bǔ) 的 傷 害 ， 事 實(shí) 上我 絕 少 看 到 這 樣 的 情 況 。 短 期 內(nèi) 難 免 要 掙 扎 適 應(yīng) ， 長 期 來 說 對(duì) 公 司 卻 有 很 大的 好 處 ， 少 了 一 位 停 滯 不 前 的 程 序 設(shè) 計(jì) 師 ， 多 了 兩 位 積 極 學(xué) 習(xí) 的 程 序 設(shè) 計(jì)師 ， 和 一 個(gè) 進(jìn) 行 十 分 順 利 的 項(xiàng) 目 。 研 發(fā) 干 部 培 訓(xùn) 中 心H U A W E I P R O D U C E D B Y R N D T C第 六 章 學(xué) 無 止 境第 六 章 學(xué) 無 止 境交 叉 傳 授 論 — — — — 靈 不 靈 ？如 果 采 取 交 叉 輪 換 ， 正 如 植 物 的 自 花 授 粉 ， 是 不 是 可 以 互相 傳 授 技 術(shù) 、 學(xué) 習(xí) 技 術(shù) ？答 案 是 ： 新 人 很 難 給 原 有 團(tuán) 隊(duì) 帶 來 什 么 ， 唯 一 的 好 處 在 于 可 以 從新 的 團(tuán) 隊(duì) 中 學(xué) 習(xí) 新 的 知 識(shí) 。因 此 ： 讓 已 經(jīng) 學(xué) 無 可 學(xué) 的 程 序 設(shè) 計(jì) 師 離 開 團(tuán) 隊(duì) 好 了 ， 不 是 所 有 人都 該 調(diào) 來 調(diào) 去 。 研 發(fā) 干 部 培 訓(xùn) 中 心H U A W E I P R O D U C E D B Y R N D T C第 六 章 學(xué) 無 止 境第 六 章 學(xué) 無 止 境確 定 每 位 組 員 ， 每 兩 個(gè) 月 都 有 一 項(xiàng) 技 術(shù) 上 的 進(jìn) 步 。為 了 確 保 個(gè) 人 的 興 趣 和 項(xiàng) 目 目 標(biāo) 契 合 ， 我 鼓 勵(lì) 組 員 們 自 由 選擇 想 追 求 的 技 術(shù) ， 只 要 求 個(gè) 人 的 目 標(biāo) 必 須 符 合 以 下 的 條 件 ：這 項(xiàng) 技 術(shù) 必 須 是 對(duì) 本 人 、 項(xiàng) 目 、 公 司 三 方 面 都 有 用 的 ；這 項(xiàng) 目 標(biāo) 必 須 是 在 大 約 兩 個(gè) 月 內(nèi) 能 完 成 ；必 須 有 一 個(gè) 可 供 評(píng) 量 的 指 針 ；最 理 想 的 情 況 是 ： 我 希 望 目 標(biāo) 是 對(duì) 項(xiàng) 目 立 即 派 得 上 用 場(chǎng) 的 。 研 發(fā) 干 部 培 訓(xùn) 中 心H U A W E I P R O D U C E D B Y R N D T C第 六 章 學(xué) 無 止 境第 六 章 學(xué) 無 止 境訓(xùn) 練 你 的 接 班 人除 非 這 位 程 序 設(shè) 計(jì) 師 有 充 分 的 理 由 相 信 自 己 能 夠 躋 身 管 理 階層 ， 否 則 他 不 大 愿 意 主 動(dòng) 學(xué) 習(xí) 管 理 方 面 的 技 巧 。 因 此 您 必 須找 到 一 位 對(duì) 管 理 工 作 比 較 有 興 趣 的 人 ， 協(xié) 助 他 獲 得 擔(dān) 任 管 理者 所 需 的 一 切 知 識(shí) 和 技 巧 。除 非 您 打 算 永 遠(yuǎn) 帶 領(lǐng) 這 個(gè) 團(tuán)