中層干部的執(zhí)行力__做最好的中層汪志廣(編輯修改稿)
2025-02-11 03:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；禮人不答，反其敬。行有不得，皆反求諸己?！?—— 《 孟子 ?離婁上 》 ?管理者首先不是管理別人，而是首先“治我”。 放低自己，舉重若輕 ?舉重若輕的真義，并不是在表面上將重的事物變輕，而是要我們做好心理的建設(shè)，不將重的感覺(jué)擺在前面，自然就能獲得舉重若輕的泉源，如流水載物，處處無(wú)礙。 ?舉重若輕的要訣，也不是刻意躲避重任，輕率行事，而是要我們遇事承擔(dān)，運(yùn)用智慧，自然就能培養(yǎng)舉重若輕的能力，如猛虎下山，沖破難關(guān)。 境隨心轉(zhuǎn) ，學(xué)會(huì)寬容 ★ 只有心中鮮花盛開，才能看見滿園春色。 ★ 我們要學(xué)會(huì)寬容，要用寬闊的心胸去包容一切違逆和挫折；更要以寬闊的心胸去理解他人的誤會(huì)和偏見。 ★ 學(xué)會(huì)寬容，懂得寬容。那么生活中的許多糾葛、偏見和不快，都會(huì)煙消云散，猜忌、疑慮、中傷也將消失無(wú)蹤。 掌握 “ 留白 ” 的藝術(shù) ?方案、計(jì)劃、獎(jiǎng)懲條例的出臺(tái)，要留有教師參與的空間，要讓教師全程參與討論和修正，以調(diào)動(dòng)其積極性。 ?“超級(jí)女聲”、ＱＱ的啟示 —— 參與就是樂(lè)趣。 ?參與，才有理解和認(rèn)同。 ?營(yíng)造教師“有話能說(shuō)、有話可說(shuō)、有話敢說(shuō)”的和諧寬松民主的工作氛圍。 ?把部門的要求變成教師的自覺(jué)認(rèn)同。 干出特色，與眾不同 △只要想做就一定能做好，挖掘你的潛力 △ 有所為，有所不為 —— 人的精力是有限的，只有集中精力，才可能出成果 —— 專注、專業(yè)、專家 △不斷創(chuàng)新，永不滿足 ☆在工作中體現(xiàn)你的價(jià)值，同樣的工作因?yàn)橛心愣鲋担? —— 要努力做專家，成崗位明星 如何實(shí)現(xiàn)和諧？ ?古人云：德服為上，才服為中，壓服為下。中層干部要多運(yùn)用非理性管理，盡可能少用錢調(diào)動(dòng)人的積極性，要多用情。 ?作為中層干部每個(gè)人都有一定權(quán)力，但不能把部門的權(quán)力庸俗化 ?做到六多六少，多鼓勵(lì)、少指責(zé)；多理解、少猜疑；多幫助、少為難；多關(guān)懷、少冷落；多指導(dǎo)、少命令；多調(diào)查研究，少偏聽偏信。 原則上講黨性，生活上講人性 如何提高中層干部的執(zhí)行力 “ 一座橋梁 ” / “ 一堵墻 ” ？ “ 助手 ” / “ 對(duì)手 ” ？ “ 做加法 ” / “ 做減法 ” ？ 執(zhí)行力不強(qiáng)的原因 管理者沒(méi)有常抓不懈。從大的方面來(lái)講是對(duì)政策的執(zhí)行不能始終如一地堅(jiān)持，虎頭蛇尾。 管理者出臺(tái)管理制度與指令安排時(shí)不嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)常性的朝令夕改，讓人無(wú)所適從。最后導(dǎo)致好的制度、規(guī)定、正確的指令安排也得不到有效的執(zhí)行。 制度方案本身不合理，缺少針對(duì)性和可行性，或者過(guò)于繁瑣不利于執(zhí)行。 執(zhí)行的過(guò)程過(guò)于煩瑣、不合理。 執(zhí)行力不強(qiáng)的原因 在操作的過(guò)程中缺少良好的方法。通常遇到問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)組建一個(gè)項(xiàng)目小組，然后把工作進(jìn)行分解匯總。 工作中缺少科學(xué)的監(jiān)督考核機(jī)制，這里有兩種情況，一是沒(méi)人或沒(méi)有監(jiān)督，二是監(jiān)督的方法不對(duì)，而沒(méi)有效果。 培訓(xùn)中的浪費(fèi)。很多學(xué)校都重視教職員工的培訓(xùn)，從技能到心態(tài)，無(wú)所不包。不切中要害的培訓(xùn)，也是執(zhí)行力的浪費(fèi)。 學(xué)校文化沒(méi)有形成凝聚力，或者學(xué)校文化沒(méi)能有效的取得大家的認(rèn)同。 如何提高中層干部的執(zhí)行力 ☆管好自己的工作 —— 不能像 “ 奴隸 ” 一樣工作 △ 你主持的部門，你管理的地方，要大膽去想，大膽去做，要?jiǎng)?chuàng)新思維、創(chuàng)新管理。 △ 對(duì)于本部門的發(fā)展方向、長(zhǎng)期目標(biāo)、短期任
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