咨詢館員知識(shí)發(fā)現(xiàn)與利用的引領(lǐng)者-xxxx0605(編輯修改稿)
2025-02-09 00:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 藏要包括本館的紙質(zhì)文獻(xiàn)、各類電子與數(shù)字資源 ? 文獻(xiàn)資源檢索與發(fā)現(xiàn)技能 ?常用數(shù)據(jù)庫(kù)的個(gè)性化服務(wù)與高級(jí)應(yīng)用 ?學(xué)術(shù)性搜索引擎與資源查找與定位 ?參考工具書及其使用 ? 文獻(xiàn)資源組織與管理技能 ? NoteExpress、 Endnote Web等 個(gè)人資料管理軟件的功能及 使用 二、反饋信息、提供建議 —— 作為圖書館業(yè)務(wù)工作質(zhì)量與成效的最佳 評(píng)判者 三、提供信息素養(yǎng)能力指導(dǎo) 賦予一個(gè)人 有效搜索 、 選擇評(píng)估、組織利用 知識(shí)資源的意識(shí)與能力 信息素養(yǎng)教育基本模式 ?非專業(yè)性通識(shí)課程 (學(xué)分 ) ? 文獻(xiàn)檢索課 → 信息檢索和信息利用 ?嵌入專業(yè)課程的整合式教育 (CourseIntegrated Instruction) ?將信息素養(yǎng)內(nèi)容與專業(yè)問題結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在完成學(xué)科作業(yè)的過程中運(yùn)用信息技能 ?專題培訓(xùn) ? 新生圖書館利用指導(dǎo) (Orientations ) ? 專題講座 (Topical Workshops) 開發(fā)講座 ?基于師生面臨的問題（需要與興趣），凝煉主題，編織內(nèi)容，呈現(xiàn)高質(zhì)量的解決方案 ? 從受眾的視角看問題與結(jié)果 ?洞悉現(xiàn)在 展望未來(lái) —— 如何利用 Web of ScienceTM（ SCI/SSCI）助力科學(xué)研究 ?利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息 ?講座簡(jiǎn)介： ?主要介紹 Google學(xué)術(shù)搜索 ?微軟學(xué)術(shù)搜索 ?ZADL統(tǒng)一檢索 ?求是學(xué)術(shù)搜索等學(xué)術(shù)搜索引擎的特點(diǎn)和使用方法。 ?利用 google搜索最新最有價(jià)值的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。 ?利用微軟學(xué)術(shù)搜索深入挖掘?qū)W術(shù)相關(guān)信息。 ?利用 ZADL統(tǒng)一檢索和求是學(xué)術(shù)搜索了解中外文資料和館藏信息 嵌入專業(yè)課程的信息素養(yǎng)指導(dǎo) 大學(xué)的“金礦”在哪里？ 20230718 16:18 (分類 :默認(rèn)分類 ) …… 因此， 借助圖書館的公共服務(wù)平臺(tái) ，享受專家的特色增值服務(wù)，例如文獻(xiàn)分析、行業(yè)分析、專利分析、研究者分析等等就成了 我們必須的、而且也是最好的選擇 。 近年來(lái)，我們從浙大圖書館工學(xué)分館受益良多，真的非常感謝！ 圖書館嘗試嵌入教學(xué)過程 — 學(xué)科服務(wù)走入“低溫制冷機(jī)”課堂 20231012 11:20 (分類 :默認(rèn)分類 ) 【 邱注：如何在知識(shí)大爆炸的當(dāng)下，充分享用人類的成果，縱橫馳聘、游刃有余？大部分人仍在黑暗中獨(dú)自摸索，甚至樂此不疲。其實(shí)，最便捷的辦法就是與圖書館專家交朋友，虛心向他（她）們學(xué)習(xí)最專業(yè)的方法，在更高層次上開始實(shí)踐。于是， 我們把圖書館的專家請(qǐng)入我的 《 低溫制冷機(jī) 》 課堂，給同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)傳授 ... ...】 問元芳，問百度，不如問“心臟” 征集圖書館嵌入式課程的意見和建議 20231128 12:28 (分類 :默認(rèn)分類 ) 我們浙大有著國(guó)內(nèi)最強(qiáng)大的“心臟”。通過與浙大圖書館工學(xué)館合作，陳館長(zhǎng)和李老師把信息收集、檢索和選擇性閱讀的方法 ， 以生動(dòng)的方式 ，通過 《 低溫制冷機(jī) 》 和 《 低溫工程 》 的課堂介紹給大家，并利用的課程作業(yè) 《 低溫制冷機(jī)的用途 》 和 《 低溫工質(zhì)的用途 》 進(jìn)行操練，受到同學(xué)們的歡迎。“問元芳，問百度，不如問心臟”！ 邱教授的人人網(wǎng)日志 信息素養(yǎng)教育在高校的影響 ? 以 MIT Library 2023年用戶調(diào)查為例 ? 麻省理工學(xué)院圖書館每 3年就要做一次面向教師、本科生、研究生和研究人員的調(diào)查，最近的一次是 2023年 10月發(fā)起的用戶調(diào)查（ 2023年 12月 10日公布）。這次調(diào)查有超過 7000人反饋，占發(fā)放問卷總量的 44%。 ? 共 28個(gè)調(diào)查問題，其中有 8題 (1623) 涉及信息素養(yǎng)教育 ? 結(jié)果： ? 絕大多數(shù)人沒有參加過圖書館所提供的資源與服務(wù)的講座 ? 聽過講座的大多數(shù)人都會(huì)推薦的 。（ 看來(lái)不是講座沒有用，而是沒人知道有講座，推廣不夠給力！ ） ?%的人回答沒有圖書館員到其課堂上去教授查找信息的技巧 ? 回答有的人中， %的人在課程學(xué)習(xí)中用到了這些技巧； 58%的人在課外用到。 ? 觀看課程視頻的人數(shù)： – 本科生， %看過， %沒看過； – 研究生， %看過， %沒看過。 信息素養(yǎng)教育在高校的影響 (續(xù) ) ? Have you ever involved a librarian in a class you taught? ?（僅教職工回答）你是否請(qǐng)館員加入你的課程教學(xué)過程中？ ?教師， %，沒有請(qǐng)過；研究人員， %，沒有請(qǐng)過。 ? 如果有，館員的加入是否對(duì)學(xué)生完成課程目標(biāo)的能力有幫助？ ?教師， %，有幫助；研究人員， %。 ?調(diào)查報(bào)告七大結(jié)論之一： 很明顯地，從圖書館員那里學(xué)習(xí)過信息搜索技巧的學(xué)生要比其他學(xué)生更了解圖書館的資源和服務(wù) ?四、圖書館資源服務(wù)營(yíng)銷 – 以你擅長(zhǎng)和喜歡，受眾也能接受的方式方法 – 向目標(biāo)用戶推介你認(rèn)為有價(jià)值，但他可能不知道、或者知道得不夠清楚的資源、服務(wù)，讓他知道 結(jié)果舉例 ? 提問： 下表列出了圖書館提供的常規(guī)服務(wù)
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