品德與生活品德與社會基本特點(diǎn)與教學(xué)策略(編輯修改稿)
2025-02-08 06:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式教學(xué)策略 教材特點(diǎn) —— 交往性 看下面的課文，思考： 課文中如何體現(xiàn)出交往性？都體現(xiàn)出了誰和誰的交往？ 新教材主要體現(xiàn)出：兒童與成人、兒童與兒童、教師與學(xué)生之間的交往，即對話 對話式教學(xué)策略 “在品德與生活、品德與社會課的教學(xué)過程中，教師以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，圍繞著教材提供的話題和學(xué)生一起進(jìn)行討論和交流。 ” （ 1）師生之間的對話 根據(jù)課文 思考：課文中提供給了師生之間什么樣的對話話題？ （ 2）兒童與文本的對話（兩種體現(xiàn)形式） 一方面，兒童圍繞文本中的朋友提出的問題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思、感悟、應(yīng)對、交流，一起解決成長中所遇到的問題和煩惱，享受成長的歡樂； 另一方面，新教材留有大量空白，借助這種特定的空間，學(xué)生可以把自己的思想、感情、觀點(diǎn)、創(chuàng)意及其分析和解決問題所獲得的結(jié)論，向?qū)υ挼牧硪环?—— 教材進(jìn)行傾述和表達(dá)。 （ 3）學(xué)生與學(xué)生的對話 學(xué)生與學(xué)生之間的這種對話，是一種激烈的思想碰撞，可以達(dá)到分清是非、提高認(rèn)識的目的，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感的發(fā)展，培養(yǎng)相應(yīng)的人際交往技能 ，也充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的理念。 對話式教學(xué)關(guān)系的建構(gòu) （ 1）教師角色意識的淡化 教師是對話的激發(fā)者和全身心參與者 （ 2）教學(xué)中兒童文化的營造 課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思
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