多媒體教學(xué)軟件設(shè)計培訓(xùn)教材(編輯修改稿)
2025-02-07 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 科學(xué)選擇和設(shè)計接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；）科學(xué)選擇和設(shè)計接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；（（ 2）在接受學(xué)習(xí)中恰當(dāng)確定先行組織者。）在接受學(xué)習(xí)中恰當(dāng)確定先行組織者。四四 、課件的設(shè)計、課件的設(shè)計（一）課件的基本構(gòu)成（一）課件的基本構(gòu)成（二）課件的教學(xué)設(shè)計（二）課件的教學(xué)設(shè)計（三）課件的系統(tǒng)設(shè)計（三）課件的系統(tǒng)設(shè)計（一）課件的基本構(gòu)成（一）課件的基本構(gòu)成q課件：是對一個或幾個知識點實施相課件：是對一個或幾個知識點實施相對完整教學(xué)的輔助教學(xué)軟件。對完整教學(xué)的輔助教學(xué)軟件。基本構(gòu)成：基本構(gòu)成：q目標(biāo)目標(biāo)q內(nèi)容與資料內(nèi)容與資料q過程與策略過程與策略q評價評價q擴展擴展（二）課件的教學(xué)設(shè)計（二）課件的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定 學(xué)習(xí)者特征的分析、學(xué)習(xí)者特征的分析 媒體信息的選擇、媒體信息的選擇 知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計、知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計 診斷評價的設(shè)計、診斷評價的設(shè)計（三）課件的系統(tǒng)設(shè)計（三）課件的系統(tǒng)設(shè)計1 、軟件結(jié)構(gòu)與教學(xué)功能的設(shè)計、軟件結(jié)構(gòu)與教學(xué)功能的設(shè)計（（ 1）確定軟件模型與功能）確定軟件模型與功能（（ 2）分析主要模塊）分析主要模塊導(dǎo)航策略的設(shè)計、導(dǎo)航策略的設(shè)計 （（ 1）檢索導(dǎo)航）檢索導(dǎo)航 （（ 2）幫助導(dǎo)航）幫助導(dǎo)航 （（ 3）線索導(dǎo)航）線索導(dǎo)航 （（ 4）瀏覽導(dǎo)航）瀏覽導(dǎo)航 （（ 5）演示導(dǎo)航）演示導(dǎo)航 （（ 6）書簽導(dǎo)航）書簽導(dǎo)航友好交互界面的設(shè)計、友好交互界面的設(shè)計（（ 1）菜單的設(shè)計）菜單的設(shè)計（（ 2）圖標(biāo)的設(shè)計）圖標(biāo)的設(shè)計（（ 3）按鈕的設(shè)計）按鈕的設(shè)計（（ 4）窗口的設(shè)計）窗口的設(shè)計（（ 5）熱鍵（熱字）的設(shè)計）熱鍵（熱字）的設(shè)計五、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計五、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計（一）（一） 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點（二）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)組成（二）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)組成（三）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)要求（三）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)要求（四）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計（四）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計（五）（五） 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)過程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)過程（一）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點（一）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圍繞專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圍繞某一專題向?qū)W習(xí)者提供大量的相關(guān)學(xué)習(xí)資某一專題向?qū)W習(xí)者提供大量的相關(guān)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)工具，進源，讓學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)工具，進行較為廣泛深入的探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動的行較為廣泛深入的探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。特點特點 :專題性、專題性綜合性、綜合性開放性、開放性實踐性、實踐性 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的性質(zhì)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的性質(zhì)p內(nèi)容上，它是以專題知識為導(dǎo)向的建設(shè)和應(yīng)用項目（不內(nèi)容上，它是以專題知識為導(dǎo)向的建設(shè)和應(yīng)用項目（不 同于知識點或完整的課程）。同于知識點或完整的課程）。p形態(tài)上，它是一個網(wǎng)站，具有網(wǎng)站的基本性能。形態(tài)上，它是一個網(wǎng)站，具有網(wǎng)站的基本性能。p功能上，它是一個供學(xué)生開展課程專題知識學(xué)習(xí)和開展功能上，它是一個供學(xué)生開展課程專題知識學(xué)習(xí)和開展 研研 究性學(xué)習(xí)究性學(xué)習(xí) 的平臺，的平臺， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，提以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，提 高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)。高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)。p建設(shè)上，它是師生共同參與，把資源建設(shè)與教學(xué)實驗相結(jié)建設(shè)上，它是師生共同參與，把資源建設(shè)與教學(xué)實驗相結(jié) 合的研究項目。合的研究項目。 （二）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)組成（二）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)
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