【文章內(nèi)容簡介】 公共事業(yè)管理教育的“國際化、信息化、工程化”培養(yǎng)模式，形成了宏觀 —— 中觀 —— 微觀的結(jié)構(gòu)體系，是一個有機的系統(tǒng)。 公共事業(yè)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中實行“國際化”的培養(yǎng)模式，其“國際化”既包括思想觀念的國際化和師資隊伍的國際化，也包括教學體制的國際化和教學范式的國際化。公共事業(yè)管理專業(yè)瞄準國內(nèi)外學術前沿，通過舉辦研討會和國際論壇等多種有效方式，實現(xiàn)公共事業(yè)管理人才培養(yǎng)的國際化。 ? 國際化模式 ■ “國際化”的教師隊伍 一流的師資培養(yǎng)一流的人才，要培養(yǎng)國際化、復合型的公共事業(yè)管理專業(yè)人才，首先需要知識的傳播者 —— 教師具有國際化的視野，為此，學院采取“請進來”和“走出去”相結(jié)合方式 —— 聘請國外知名教授學者來我院講學，派遣我院中青年教師到國外知名大學進修或?qū)W習 —— 提高師資隊伍的國際化。 一方面，學院從建院以來，共邀請包括前美國公共管理學會會長馬克 霍哲教授在內(nèi)的多國知名教授來學院為本科生授課、講學達 100余人次，其中一些學者還成為我院的兼職教授。 另一方面，學院有 20多名教師獲得國家留學基金資助出國進修和學習，還派遣 16位教師先后到國外知名大學訪問，這些具有“國際化”經(jīng)歷的教師占師資總?cè)藬?shù)的 60%以上。 “國際化”的教師將國際前沿的理論知識、技術發(fā)展、社會動態(tài)等各種綜合知識帶到學生課堂，擴大了學生的知識視野，訓練了學生開放的思維方式。 ■ “國際化”的教學方式和內(nèi)容 在教學管理上，公共事業(yè)管理專業(yè)采用先進教學手段，運用多種教學方法， 大力推廣全英語教學 ， 促進教學范式國際化 。在進一步挖掘傳統(tǒng)教學方式方法的基礎上，學院充分利用現(xiàn)代教育理論， 采用和國際化教學接軌的信息化教學手段 ，大量運用多媒體教學、遠程教學、實施案例教學、強化實證分析等教學方法，倡導師生互動，收到了極為明顯的效果。 ■ “國際化”的互訪交流 學院積極鼓勵并推薦學生到國外及港澳臺等境外知名大學進行交流，近幾年來先后有 10余名學生到國外或境外做國際交流生，其中 2023級就有 6位學生進行過國際交流活動。 ? 信息化模式 “把握電子政務脈搏，主動迎接信息化挑戰(zhàn)”，是信息社會大背景下，培養(yǎng)高素質(zhì)公共事業(yè)管理專門人才所必須具備的理念之一。公共事業(yè)管理專業(yè)一方面通過在人才培養(yǎng)過程中注重師生的信息化理念的培養(yǎng)，另一方面通過注重信息化硬件的建設，穩(wěn)步推進公共事業(yè)管理專業(yè)的教育信息化。目前形成了以徐曉林教授為代表的國內(nèi)最早從事電子政務研究的研究團隊之一；出版了國內(nèi)最早的電子政務教材；籌建亞洲第一個“電子決策劇場”。 在專業(yè)培養(yǎng)上，學院投入大量人力物力財力，興建“電子政務”實驗室。在全國，我院是最早提出電子政務教學理念的學院之一。十年來，我們不僅在電子政務理論上面取得了較為矚目的成績，而且在實驗室的建設上，也取得了階段性的成果。 ? 工程化模式 公共事業(yè)管理專業(yè)“工程化”主要強調(diào)以應用性教學科目和實踐性課堂教學為主導，實現(xiàn)教學過程技術化和教學評估系統(tǒng)化的過程。公共事業(yè)管理人才培養(yǎng)堅持“一門技術，二個基礎，三個工具，四個層次”學科框架，強化角色模擬、實習教學、案例教學等措施，加速推進公共事業(yè)管理教育“工程化”，培養(yǎng)學生的動手能力。 “ 一門技術 ”是指計算機技術； “ 二個基礎 ”是管理學和政法基礎； “ 三個工具 ”是經(jīng)濟學、決策和數(shù)理分析工具； “ 四個層次 ”是指基礎管理、職能管理、綜合管理和戰(zhàn)略管理。 這四個方面都是為培養(yǎng)公共管理應用型人才所擬訂的學科框架。 一是通過角色模擬，培養(yǎng)學生實際應用能力 管理學科強調(diào)的是社會個體之間的交往，我們根據(jù)人才培養(yǎng)內(nèi)容，設定情景和分派角色，組織開展教學模擬活動。這樣既培養(yǎng)了學生的實際工作能力和現(xiàn)場應變能力，又調(diào)動了學生的參與意識和學習熱情。在模擬角色的過程中，學生能體驗實情、研究問題、做出決策、產(chǎn)生結(jié)果反饋以及根據(jù)結(jié)果進行研究討論，使學生能力獲得提高。例如陳海春教授在給公共管理學院上課時組織學生模擬領導角色，使學生得到了鍛煉。 二是與政府機構(gòu)合作，創(chuàng)建實習基地，理論和實踐相結(jié)合 為了提高公共事業(yè)管理學生的實踐能力，學院和武漢市各級政府簽定了共建大學生實習基地的協(xié)議，將課程實踐教學和生產(chǎn)實習相結(jié)合。我院學生得到了相關實習部門的好評，學生們也反映實習可以使書本上的知識得到更好的消化，有利于理論和實踐的有機結(jié)合。 三是實施案例教學，提高學生分析問題的能力 經(jīng)典案例一般都是公共管理機構(gòu)的管理人員經(jīng)過嚴格的程序編制的，反映了實際工作中的一般規(guī)律，從案例中所得到的某些技能可以幫助學生在未來實際工作中從容應對類似問題，拓寬學生的視野，開闊學生思維，達到舉一反三的效果。 我院在公共事業(yè)管理專業(yè)成立之初，就明確了它的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標，即依托學校在信息技術、系統(tǒng)工程研究與應用等方面的優(yōu)勢，借助學校在經(jīng)濟、管理、人文、社會科學方面的力量，將公共事業(yè)管理專業(yè)辦成文、理、工、管多學科交叉的特色學科，培養(yǎng)具備熟練掌握和應用現(xiàn)代公共事業(yè)管理理論方法，能夠在政府部門和公共事業(yè)單位從事管理工作的高級專門人才。 體現(xiàn)文 理交叉的復合型人才培養(yǎng)方案 一是重點發(fā)展以“電子政務”和“公共部門人力資源管理” 兩個方向 一方面，我校是一所以理工見長的綜合性大學，信息技術長期在我校各類學科的發(fā)展中得到廣泛應用，將其應用于公共事業(yè)管理專業(yè)建設中不僅是適應現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，也發(fā)揚我校多學科交叉的優(yōu)勢，因此重點發(fā)展“電子政務”方向成為我院公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展的重要突破口。 另一方面，在信息時代，許多行政管理部門和公共事業(yè)單位對懂技術、通管理、實踐能力強的高級管理人才的需求很大，為此，學院結(jié)合我校在經(jīng)濟學、管理學、社會學等學科發(fā)展的基礎和特色，將公共部門人力資源管理作為公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展的又一特色和重點發(fā)展方向。 二是多學科交叉培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)人才 公共事業(yè)管理融合了多種學科知識，它對人才的要求是既掌握廣泛的通識知識、又擁有精湛的專業(yè)知識，為此，學院通過多學科交叉方式培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新人才，采用 “模塊化” 課程設置使學生掌握更全面的知識。 何謂 “模塊化”？ 即構(gòu)建由 數(shù)理基礎模塊、信息技術模塊、人文社會科學模塊、經(jīng)管模塊、政法模塊、專業(yè)方向模塊 等構(gòu)成的“復合式課程體系模塊” ，這種課程設置體現(xiàn)了“厚基礎、寬口徑”辦學方向，有利于培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)和能力。 學院于 2023年制定了公共事業(yè)管理專業(yè)本科生培養(yǎng)大綱 ，邊建設邊摸索 ， 并根據(jù)實踐應用情況和社會發(fā)展需求 ，先后于 2023年 、 2023年 、 2023年多次調(diào)整該培養(yǎng)方案 ，不斷使 “ 模塊化 ” 課程設置更加豐富和科學化 。 學生通過不同模塊的課程學習 ， 具備 政府機構(gòu)與 非政府公共機構(gòu)高級行政管理人員必備的知識和素養(yǎng) ， 掌握從事公共部門中行政管理 、 信息管理工作所需的基礎知識和基本技能 。 公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)“復合型、高素質(zhì)”的優(yōu)秀人才，學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)是復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心。圍繞人才培養(yǎng)目標，學院從教學研究、教學改革與研討、和教學方法三個方面積極探索人才培養(yǎng)的新途徑與新方法，為公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)“復合型、高素質(zhì)”人才提供理論及實踐上的指導。 基于專題研討式的教學改革及教學方法 ? 多角度開展教學改革的理論研究 從建院以來 ， 學院就對圍繞公共事業(yè)管理復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)開展教學改革與教學方法的研究和探討 ， 先后承擔了多項省部級教學研究項目 。 通過項目研究 ， 積極探索公共事業(yè)管理專業(yè)建設與課程設置 、 學科建設 、 學校定位 、 社會需求之間的互動關系 ，科學合理地論證專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求 ， 認真規(guī)劃本專業(yè)最新的可行方案 ， 努力將學科建設的成果轉(zhuǎn)化為本科教學資源 ， 并用公共事業(yè)管理的前