ob-1組織行為學(編輯修改稿)
2025-02-05 22:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 宏觀 微觀 分析的層次 理論性 應(yīng)用性 基本性質(zhì) 第三節(jié) 組織行為學的學習與研究方法 一、基本原則 二、具體方法 1. 觀察法 2. 調(diào)查法 3. 心理測驗法 4. 定性與定量法 5. 案例法 6. 情景模擬法 7. 系統(tǒng)法 8. 實驗法 觀察與實驗 設(shè)置可控的實驗條件，實地觀察個體、群體和組織的行為。 分析與評價 說明產(chǎn)生行為的原因及其相互關(guān)系，并對之作出評價。 綜合 歸納 預(yù)測與推斷 作出關(guān)于個體、群體、組織未來可能出現(xiàn)的行為和相互關(guān)系的預(yù)測推斷。 演繹 推論 觀察與實驗 在實踐中檢查驗證預(yù)測推斷的準確性。 三、研究的基本過程 第四節(jié) 組織行為學研究的特點 、群體、組織三個層次，對每個層次的研究不是相互矛盾，而是相互補充的。 ２ .組織行為學要充分運用人的心理行為規(guī)律，對其行為進行預(yù)測、解釋、控制和引導(dǎo)。 ３ .人是組織發(fā)展的目的。 ４ .組織是人生價值實現(xiàn)的地方。 ５ .人文技能是管理者的關(guān)鍵技能。 ６ .組織行為學沒有絕對真理。 組織行為學的框架 能力 、 知覺 、 性格 個體行為 激勵 如何認識人 工作態(tài)度 群體規(guī)范 以 群體壓力 人 組織行為學 群體行為 群體決策 如何協(xié)調(diào)人 為 談判 中 群體溝通的 心 群體沖突 管 領(lǐng)導(dǎo)行為 、 組織理論 理 組織行為 組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計 如何讓組織更 組織文化 利于人的發(fā)展 組織變革與發(fā)展 組織 1. 在追求目標中工作的個體 組織 2. 相互影響的小組，群體和部門 組織 3. 整個組織 組織形成的圖解 組織行為學研究的兩個基本問題 組織對成員 的思想、感情和行動的影響方式； 組織的各個成員的行為方式及其績效對整個組織績效的影響。 ?不同層次的管理者需要的管理技能的比例 技術(shù)技能 人際技能 概念技能 基層 高層 What Do Managers Do ? 人際 技能在管理中的 應(yīng) 用 傳統(tǒng) 的 管理 活動 溝 通 活動 社會 交往活動 人力 資 源管理 活動 一般的管理者 32% 29% 19% 20% 成功的管理者 13% 28% 48% 11% 有效的管理者 19% 44% 11% 26% 組
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