企業(yè)營銷渠道決策與管理培訓教程(編輯修改稿)
2025-02-05 18:50 本頁面
【文章內容簡介】 銷活動和渠道管理的基本職業(yè)技能和素養(yǎng)。知識、技能、素質遞進上升四、教學內容 — 教學資料《營銷渠道決策與管理》 主編：呂一林 中國人民大學出版社， 2023年版 21世紀市場營銷系列教材?普通高等教育 “ 十一五 ” 國家級 規(guī)劃教材 。目前使用的教材 該書以市場營銷體系中的分銷渠道設計、組織、管理和評估為重點 ,通過實際案例分別介紹分銷渠道的結構與角色定位、分銷售渠道的戰(zhàn)略設計與組織模式、中間商的開發(fā)與管理以及分銷渠道的績效評估等問題 ,是一本內容豐富、結構新穎的教材。教材特點五、教學方法與手段方 法 案例分析法任務驅動、項目導向法全程分組討論法角色扮演法五、教學方法與手段角色扮演法全程分組討論 法任務驅動、項目導向法采用任務驅動、項目導向教學模式，以項目任務引入為中心，整個課程教學完成 89個情境項目的渠道管理學習單元。通過真實項目的任務驅動，學生既有壓力，又有動力，積極性很高，而且提高了學生的綜合能力。在相關教學情境中采取角色扮演的方法，生動靈活的參與感使學生更能融入其中，更有效的掌握相應的渠道管理的方法和技能。學生完成所有工作流程、項目任務，都是以組為單位進行，如小組進行市場調查、小組討論、小組報告等。全程以分組方式教學，既有利于各教學項目的能力目標的達成，同時又利于培養(yǎng)學生的團隊管理、協(xié)作、溝通、互助等職業(yè)素質。案例分析法在每一教學情境中引入相關案例，讓學生進行小組討論、分析、報告，教師對討論結果進行講解、點評，有利于學生提高分析解決問題的能力及表達能力。校內實訓基地校內實訓基地過程評價 （ 40%） 在教學過程中對學生的學習態(tài)度、操作能力、課堂討論、作用等情況進行評價。 以考察學生的學習態(tài)度與整體素質為主。目標考核 （ 60%） 在課程結束時，對學生在知識和技能的整體掌握情況的評價。以考察學生的學習效果與解決問題的能力為主。綜合評定六、課程考核與評價公平地評價學生學習的效果，并使學生更注重學習過程
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1