基礎教育課程改革與教育觀念的變化(編輯修改稿)
2025-02-05 13:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課程的功能 傳授知識 4－ 6年級教學建議－ 讓學生通過統(tǒng)計塑料袋個數(shù)的活動， 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過 程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且 在活動中綜合運用所學的知識和技能，感 受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污 染，以喚起他們的環(huán)保意識。 數(shù)學標準案例 改變課程結(jié)構過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，九年一貫整體設計課程門類和課時比例、設置綜合課程、適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需要，體現(xiàn)課程結(jié)構的均衡性、綜合性和選擇性。 目標之二 九年一貫、整體設置義務教育課程 ?小學階段以綜合課程為主。 ?初中階段分科和綜合課程， 由地方和學校自主選擇。 新的課程設置 義務教育階段新課程計劃表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 年 級 思想品德 歷史與社會 （或選擇歷史、地理） 科學（或選擇 生物、物理、化學） 品德與社會 科學 品德與生活 語文 語文 語文 語文 語文 語文 語文 語文 語文 數(shù)學 外語 數(shù)學 外語 數(shù)學 外語 數(shù)學 數(shù)學 外語 外語 數(shù)學 外語 數(shù)學 數(shù)學 數(shù)學 外語 體育 體育與健康 藝術（或選擇音樂、美術） 綜合實踐活動 地方與學校課程 課 程 門 類 從小學 3年級起開設“綜合實踐活動”內(nèi)容主要包括： ?信息技術教育 ?研究性學習 ?社區(qū)服務與社會實踐 ?勞動技術教育 設置“綜合實踐活動” 改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。 目標之三 評價建議－ （四）注重評價學生在地理學習中所形成的情感態(tài)度與價值觀 ?對地理的興趣和好奇心； ?體會地理與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系和地理學的 應用價值； ?對周圍環(huán)境和地球上不同自然和人文特征的 審美能力以及對社會和自然的責任感； ?熱愛祖國的情感與行為； ?關心和愛護人類環(huán)境的意識和行為。 地理標準案例 評價建議－ （一）重視學生自我評價對學習活動的促進作用 學生自我評價可以采用建立化學學習檔案的 方式?？稍趯W習檔案中收錄以下重要資料： ? 單元知識總結(jié) ? 疑難問題及其解答 ? 探究活動的設計方案與過程記錄 ? 收集的化學學習信息和資料 ? 學習方法和策略 ? 自我評價以及他人評價的結(jié)果 化學標準案例 改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。 目標之六 課程管理 教育部總體規(guī)劃基礎教育課程 制定課程 管理政策 確定國家 課程門類 和課時 制定國家 課程標準 宏觀指導 課程實施 課程管理 省級教育行政部門 依據(jù)國家管理 政策和本地實 際情況，制定 本省實施國家 課程的計劃 規(guī)劃地方課 程，報教育 部備案并組
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