北京師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)(編輯修改稿)
2025-02-03 08:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高 9 8 7 6 5 4 3 2 1 高 關(guān)心員工 低 貧乏型管理 。對員工和任務(wù)都不關(guān)心； 任務(wù)型管理 。只關(guān)心任務(wù)，不關(guān)心員工； 中庸型管理 。適當(dāng)平衡關(guān)心任務(wù)和關(guān)心員工，維持中等水平； 鄉(xiāng)村俱樂部型管理 。重視人際關(guān)系和個(gè)人需求，但不關(guān)心任務(wù)； 團(tuán)隊(duì)型管理 。既關(guān)心任務(wù)又關(guān)心人。 領(lǐng)導(dǎo)行為理論研究的共同特點(diǎn) 找出領(lǐng)導(dǎo)行為的獨(dú)立維度 結(jié)構(gòu)維度：關(guān)心任務(wù)、組織 關(guān)懷維度：關(guān)心人 領(lǐng)導(dǎo)行為的基本要素 是多元的、相互獨(dú)立的，領(lǐng)導(dǎo)行為是這些相互獨(dú)立因素的組合，組合不同就構(gòu)成了不同的領(lǐng)導(dǎo)方式 領(lǐng)導(dǎo)行為理論成為培訓(xùn)的一種方法 （三） 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論 時(shí)間大約是上個(gè)世紀(jì) 70年代迄今 ， 前一階段的研究成果和研究方法開闊了人們的思路 ， 使領(lǐng)導(dǎo)理論的研究有了很大的發(fā)展 ， 但是 ， 這終究還是一種靜態(tài)的研究 。上個(gè)世紀(jì) 60年代末 、 70年代初 ， 以菲德爾的領(lǐng)導(dǎo)理論的提出為標(biāo)志 ， 產(chǎn)生了權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論 。 這是一種對領(lǐng)導(dǎo)的動態(tài)研究 。 領(lǐng)導(dǎo)的有效性 = f（ 領(lǐng)導(dǎo)者 、 被領(lǐng)導(dǎo)者 、環(huán)境 ） 費(fèi)德勒的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)觀 好 不好 高 低 高 低 大 小 大 小 大 小 大 小 1 2 3 4 5 6 7 8 有效領(lǐng)導(dǎo)曲線 高 LPC分?jǐn)?shù) 低 上下級關(guān)系 任務(wù)結(jié)構(gòu)性 崗位職權(quán) 情境 最有利情境 中等有利情境 最不利情境 領(lǐng)導(dǎo)者行為方式 重視員工情感 重 視 工 作 任 務(wù) 指揮方式 激發(fā)方式 教練方式 授權(quán)方式 赫賽和布蘭查德的情境理論 下屬行為方式 工作能力 工作熱情 工作盡力 討價(jià)還價(jià) 工作盡職 工作失職 情境領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)方式要取決于下屬的行為模式 ?對工作失職者 —— 指揮方式 ?對工作盡力者 —— 教練方式 ?對討價(jià)還價(jià)者 —— 激發(fā)方式 ?對工作盡職者 —— 授權(quán)方式 參與 說服 高 關(guān) 系 行 為 低 授權(quán) 命令 低 高 任務(wù)行為 M4 M3 M2 M1 成熟度 成熟 比較成熟 初步成熟 不成熟 以領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)行為和關(guān)系行為，組合成四種具體的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。 情境理論模型 指示 高任務(wù) 低關(guān)系 高任務(wù) 高關(guān)系 推銷 高任務(wù) 低關(guān)系 參與 高任務(wù) 低關(guān)系 授權(quán) 高 低 重關(guān)系 低 高 重任務(wù) 高 低 職工成熟度 1 指示 推銷 參與 授權(quán) 高任務(wù)低關(guān)系 高任務(wù)高關(guān)系 低任務(wù)高關(guān)系 低任務(wù)低關(guān)系 2 3 4 組織成熟 不成熟 人際關(guān)系導(dǎo)向 工作任務(wù)導(dǎo)向 有效的領(lǐng)導(dǎo)行為曲線 卡曼的領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論 48% 13% 28% 11% 人力資源管理 社會交往 11% 19% 26% 44% 人力資源管理 溝通 溝通 傳統(tǒng) 的管理 傳統(tǒng) 的管理 社會交往 成功 領(lǐng)導(dǎo)者 與 有效 領(lǐng)導(dǎo)者 ? 目標(biāo) —— 路徑理論 目標(biāo) —— 路徑理論的概念 豪斯（ R. House）以期望 — 效價(jià)理論為基礎(chǔ)，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)設(shè)法影響下級對其目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑的認(rèn)識。有效的領(lǐng)導(dǎo)者通過指明實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，并為下屬清理實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑中的各種障礙來幫助下屬。 環(huán)境權(quán)變因素 ? 任務(wù)結(jié)構(gòu) ? 正式權(quán)力系統(tǒng) ? 工作群體 領(lǐng)導(dǎo)行為 ?指導(dǎo)型 ?支持型 ?參與型 ?成就型 下屬權(quán)變因素 ? 控制點(diǎn) ? 經(jīng)驗(yàn) ? 知覺能力 結(jié)果： ?績效 ?滿意度
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