現(xiàn)代管理理論與學(xué)校教育改革管理創(chuàng)新專題講座(編輯修改稿)
2025-02-03 07:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三）競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制 ? 為了有效地為素質(zhì)教育服務(wù)，學(xué)校流程管理應(yīng)積極倡導(dǎo)和培育健康的教育競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，就是既要“學(xué)會(huì)生存”，又要“學(xué)會(huì)關(guān)心”的“競(jìng)爭(zhēng)＋合作”的教育競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。這就要努力促進(jìn)教育與管理的三個(gè)轉(zhuǎn)變： ? （１）從硬性管理到彈性管理，即從強(qiáng)調(diào)教育、教學(xué)和管理的規(guī)范化、程序化，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r(shí)注意教育、教學(xué)和管理工作的彈性機(jī)制以及重視創(chuàng)造性與發(fā)展性，以促進(jìn)學(xué)校成員創(chuàng)造潛能的激發(fā)和學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。 ? （２）從促進(jìn)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)槌珜?dǎo)群體合作競(jìng)爭(zhēng)，營造“競(jìng)爭(zhēng)＋合作”的氛圍，促使學(xué)校成員都能走向成功，每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。 ? （３）從注重智力因素的開發(fā)，轉(zhuǎn)變?yōu)楦訌?qiáng)調(diào)學(xué)生的潛能開發(fā)與非智力因素的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校每個(gè)成員的身心都得到健康發(fā)展。 五、素質(zhì)教育與學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制創(chuàng)新 ? （四）評(píng)價(jià)保障機(jī)制 ? 教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，是素質(zhì)教育運(yùn)轉(zhuǎn)的制導(dǎo)性機(jī)制?！皯?yīng)試教育”與素質(zhì)教育在 ? 教育評(píng)價(jià)反饋保障機(jī)制上的最大區(qū)別有三點(diǎn)標(biāo)志： ? 一是在評(píng)價(jià)指標(biāo)上，前者以升學(xué)率和考分高低為終極性指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，后者則以學(xué)生的基礎(chǔ)性、全面性和發(fā)展性素質(zhì)綜合質(zhì)量為根本指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)； ? 二是在評(píng)價(jià)手段上，前者以考試成績(jī)分?jǐn)?shù)為質(zhì)量保障的基本手段，后者則以學(xué)生的知識(shí)能力、道德行為和體質(zhì)及心理素質(zhì)綜合質(zhì)量的測(cè)評(píng)為主要手段； ? 三是在評(píng)價(jià)主、客體關(guān)系上，前者把學(xué)生作為評(píng)價(jià)客體，使其完全處于被評(píng)判的被動(dòng)位置上，而后者則重視吸引被評(píng)者參與評(píng)估，把“雙向反饋－－意見溝通－－形成共識(shí)”的評(píng)價(jià)線路作為評(píng)價(jià)的主線，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。 第二講 現(xiàn)代管理理論與技巧 ? 一、管理概念與管理理論 （概括講述） ? （管理者）想做的事 ? 管理者不是事必躬親、親力親為的人； ? 事必躬親的管理者的周圍是懶惰的下屬； ? 在場(chǎng)與不在場(chǎng) —— 檢驗(yàn)管理者影響力的試金石； ? 管理者的責(zé)任是調(diào)動(dòng)下屬的積極性，發(fā)揮下屬的創(chuàng)造性。 一、管理概念與管理理論 ? ? 觀察 —— 洞察秋毫，于細(xì)微處見精神； ? 預(yù)測(cè) —— 防患于未然、未雨綢繆； ? 選擇 —— 心細(xì)方能膽大，微不足道的變項(xiàng)可以影響全局； ? 行動(dòng) —— 以小搏大，找到事情的關(guān)節(jié)點(diǎn)。 一、管理概念與管理理論 ? 、工作和前人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)管理 ? 生活是管理的第一本教科書（人、財(cái)、事、習(xí)慣、創(chuàng)造 … ）； ? “工作是美麗的”，創(chuàng)新工作是最好的學(xué)習(xí)； ? “三人行必有吾師”，還要“另行播種，另行收獲”； 一、管理概念與管理理論 ? ，一門藝術(shù) ? 科學(xué)與藝術(shù) —— 精確與模糊； ? 管理是一門無法精確的科學(xué)，管理科學(xué)的誕生與發(fā)展； ? 管理是一門無法窮盡的藝術(shù)，管理藝術(shù)的發(fā)展。 二、現(xiàn)代科學(xué)管理的理論和方法 ? －從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)－泰勒的發(fā)現(xiàn) ? 人類大部分時(shí)間是依靠經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行管理的； ? 從經(jīng)驗(yàn)管理到科學(xué)管理 —— 質(zhì)的飛躍； ? 科學(xué)管理時(shí)代的到來 —— 從作坊到生產(chǎn)線； ? 從監(jiān)工制到現(xiàn)代工廠管理； ? 《 科學(xué)管理原理 》 的歷史意義。
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