求經(jīng)過時間說課稿-沈?qū)W艷(編輯修改稿)
2025-02-03 05:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)線法 （三） 計算法 二、交流探究，深化對各種算法的理解 五、說過程 （一）借助 鐘面法 ，感知算理 ：你們是怎樣用鐘面來計算坐火車從北京到石家莊的時間的？你們小組間先相互演示一下，說說你是如何計算的 。 撥一撥 ：鐘表的時針由 2走到了 5， 52=3小時，分針由 40走到了45， 4540=5分鐘，所以坐火車從北京到石家莊要用 3時 5分。 追問： 為什么是 5？ (17時用的是 24時計時法，轉(zhuǎn)換成普通計時法就是下午 5時） 二、交流探究，深化對各種算法的理解 五、說過程 （一）探究 鐘面法， 感知算理 【 設(shè)計意圖 】 ： 從學(xué)生熟悉的生活情境入手，使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強他們的觀察與操作，引導(dǎo)他們觀察時針、分針在鐘面上所經(jīng)過的時間，強調(diào) 24時計時法，練習(xí)表達，感知算理。 二、交流探究，深化對各種算法的理解 五、說過程 （二）借助 數(shù)線法 ，理解“時間”與“時刻”的意義和區(qū)別 指一指 二、交流探究，深化對各種算法的理解 五、說過程 （三）借助 計算法， 明確數(shù)量關(guān)系 教師板書 17時 45分 － 14時 40分 3時 05分 經(jīng)過時間＝到達時間－開始時間。 二、交流探究，深化對各種算法的理解 五、說過程 （三）借助 計算法， 明確數(shù)量關(guān)系 【 設(shè)計意圖 】 ：在借助學(xué)生原有認知的基礎(chǔ)上，通過教師的點撥與指導(dǎo)，使學(xué)生遷移提升。同時，讓他們體會到算法的多樣性。 （二）借助 數(shù)線法 ，理解“時間”與“時刻”的意義和區(qū)別 （一）借助 鐘面法， 感知算理 車次 始發(fā)站 開點 終點站 到點 運行時間 T11 北京 10:22 沈陽北 當(dāng)天19:29 T21 北京 18:00 上海 第二天 8:00 五、說過程 三、進一步探索求經(jīng)過時間的算法。 ①提問：對于到點時間里出現(xiàn)的第二天，你們是怎么算的 ②學(xué)生展示匯報。 借助鐘表演示 借助畫數(shù)線圖 ③總結(jié)算法： （ 1） 延時算 ： 把兩天合并為 1天，當(dāng)成 48時，即第二天 8∶ 00就是 32時。 32 18=14(小時 ) （ 2） 分段算 ： 24 18=6(小時） 6+8=14(小時 ) 【 設(shè)計意圖 】 ：引導(dǎo)學(xué)生借助直觀模型，在原有認知水平的基礎(chǔ)上，利用遷移深入理解算理和算法，提升學(xué)生解決問題的能力，從而突破難點。 四、靈活運用計算方法解決實際問題 車次 始發(fā)站 開點 終點站 到點 運行時間 G101 北京南 上海虹 橋 12:
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